第一题：如果你正好有推荐书单中的绘本（比如《Brown Bear， what do you see?》），请挑选一本，学习课程中的方法，与孩子共读。请在共读之后，记录下你的心得，比如：和之前读绘本相比，你有改变吗？请试着记录一下你的改变。 孩子对你的这些改变，有什么反应？ 共读过程中，你的孩子、你的学生，最喜欢你的哪些环节昵？ Tips: 如果家里正好课程中推荐的绘本，就找一本和孩子年龄、能力相符的绘本来完成作业吧。
因为家中弟弟刚刚一岁，考虑主要还是以熏陶、感受为主，而且最近经常给他讲各种小动物的绘本，很感兴趣，所以这次我们选择了Child's Play“洞洞书”版本的《Five Little Ducks》，因为这本书主要就是讲的鸭子麻麻带五只小鸭子出去玩的故事，整本书色彩很温暖，每一页还有“洞洞”的加持，十分吸引小朋友的注意力。
以前和孩子一起进行亲子共读的时候，封面部分是我比较忽略的部分，基本上是读了题目就开始翻内页了，这次重点从封面就开始和小朋友进行交流。
我先指一指封面，用比较夸张的口吻说：
“Hey,honey,look at the cover of the book.What do you see on the cover？Look,there are mommy duck and the ducklings!”
“What colour are they? The mommy duck is white,the duckings are yellow."
"How many ducks can you see?Look,one, two, three, four, five,six. Let's read it together. "
翻到内页，其实这本书基本上就是在重复四句话：
Five little ducks went out one day
Over the hills and far away
Mother duck said"Quack, quack, quack, quack."
But only ... little ducks came back.
但是小朋友就是在这种不断重复中建立对世界的感知呀。每翻一页，我就指指小鸭子的数量，从five数到four到three到two到one再到最后的no，每说一个还用手指比划一下数量给他看，不断的去重复。特别是每次一说到鸭妈妈叫"Quack, quack, quack, quack."的时候，弟弟就开始笑，然后还鼓掌，特别喜欢，给了我信心。
在讲绘本的时候，我还穿插了一些介绍其他小动物的环节，比如：
指一指青蛙： What is this? It is a frog.
指一指鱼： What is this? It is a fish.
指一指狐狸: What is this? It is a fox.
正讲着的时候，哥哥回来了，他对这本绘本也是相当的熟悉啦，我顺便又问了他：What happened to the ducklings? Why didn't they come back?结合着绘本，对哥哥又进行了一下安全再教育，强化了一下出去玩不可以乱跑，要紧紧跟着爸爸妈妈。
回顾下这次亲子共读：以前给孩子讲绘本，更多的是一种朗读，读完绘本里面的文字就结束了，并没有一些延伸、拓展，刷完书就放在一旁了，现在看起来真是一种浪费啊。如此简单的一个绘本里面就可以延伸出数字、动物、颜色，甚至安全教育等等很多方面的知识，可以从1岁的弟弟一直讲到7岁的哥哥，孩子听我讲述的时候，也更加的专注了，互动性也很好，这些都是收获。也给我今后亲子阅读之路明确了方法。
第二题：请在家中、学校、班级里布置一个阅读角，让孩子可以随手融及到英文绘本吧！
这个题目应该是这次课程里面准备起来最简单的一道题了，因为我本人就比较喜欢书，所以在给孩子屯书方面也特别投入，家里面基本上每个房间都安置了一个书架或者书柜。接下来的任务，我打算结合着老师讲的重点，按照孩子的兴趣喜好，重新整理一下书柜，好好利用起来。
