题记：不去憧憬灿烂虚无的未来，只因我有前程似锦的现在；不去怀念纷纷扰扰的过去，只因迷途知返、辉煌亦不在；不去挽留那些从手头溜走的日子，只因在世的万万个日子里，知己难觅，光阴难存。倒不如好好喂养自己，倒不如从现在做起，留心身边的每一处细节，脚踏实地，坚持做出一些改变。总记得老师对我说过的一句话：“人都是在实践中成长的，有些事儿你不逼着自己做，你还真不知道自己能成！”一年前刚接起数学教学这根棒时，内心是忐忑不安的，连走路都在担心自己能不能把课上好，而一年后的自己，想到上课竟是无比坦然，那这期间我经历了什么，又是如何成长的呢？
一.懵懂无知的过渡期
对于未来，我一直是一种听天由命的态度，骨子里总有一种“兵来将挡水来土掩”的豪气！就凭着一股子不服输的劲，一年前的我硬是以一个90斤的躯体挑起了班主任和数学老师的两大重担。可我小学数学经常在80分左右徘徊，到初二之后才慢慢有所改善，我真的能教好学生的数学吗？这真是一个大难题。刚上班的那段日子，好似每天都有一团乌云笼罩在我头上，不是在上课，就是在改作业，不是在跟班学习，就是在处理学生问题，最痛苦的事情还要数每天下班后面面对教材和各类教参，脑袋里却始终不知道自己该怎么上好明天的课。还好自己嘴甜，每天不厌其烦的去打扰我办公室有经验的老师，屁颠屁颠儿的跟在后面去听课。总之那时候，无论怎么备课，总感觉自己上不好那堂课，每天去上课都好似受刑一般，改作业时更是濒临崩溃。直到后来，这种情况才慢慢改善。
二.缓慢悠久的成长期
每当手足无措，劳心劳力时，我总这样安慰自己：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”于是一个学期长达五个月的教学时间，我“忍”了，开学后不久就通知我在全校数学老师面前上一堂教研课，我也“忍”了，经常要填写各种各样的表单，我也“忍”了，时不时的要处理乱七八糟的学生问题，我也“忍”了……但其实往往就是这些吃苦受累的活儿，才是培养人的关键所在。现在的自己面对家长，侃侃而谈毫不畏惧；面对学生，循循善诱有理有据；面对课堂，临危不乱釜底抽薪。如若没有经历，又怎能做到现今的怡然自得呢？
三.声泪俱下的磨砺期
走上讲台不足一年，我经历了两次难忘的磨课。正如我在之前的磨课小记中所说“一堂好课，磨练的是上课人的意志，体现的是一群人的智慧，成就的是孩子们的精彩。”而每一堂成品课的背后，都有一个汗水与泪水交相辉映的故事……第一次磨课是刚上岗不久时接到的任务，当时就一个想法：“难得学校领导看得起我，硬着头皮也得上啊！”可我本来就是一个有拖延症的家伙，对于自己不擅长和任务重的事情更是迟迟不愿动手，好不容易左拼右凑熬出了一稿，奈何他就像乳臭未干的毛头小子，一点都不知道轻重缓急，一味的乱跑，急得我这个当妈的只能坐在办公室唉声叹气，后来几次改造都没有成功，我彻底控制不住放声大哭了。一时间，各种安慰纷沓而至，我收起这颗脆弱的玻璃心，采取熬鹰的战术与他斗智斗勇，最终在老师朋友以及我自己的不懈努力下，这堂课总算成功呈现。
第二次磨课就在本学期，正当我沉浸在外出学习的喜悦中时，忽然听主任说省里有一个数学教学比武活动，意思是要我和另外一同见习的小伙伴参加，一开始真是受宠若惊，可紧接着烦恼就接憧而至了，这是一堂六年级的综合实践课，我从来没上过，该怎么上才好呢？听说还要先参加县里的比赛，再参加市里的再选拔一个人去参加省里的比赛，竞争超级激烈，这可咋办啊？问题多的数不胜数，核心问题却只有一个：不知道怎么上这堂课！记得我第一次磨课时，一位经验老到的听课老师就说我这堂课就是走一下流程，每到关键地方就像蜻蜓点水一般点一下就走了，学生根本没有掌握和理解，以至于课堂小练习的时候大部分学生的答案都是有问题的，更有一部分学生完全不知道如何下手。后来磨了一次、两次、三次、四次......大概有七八次之后情况才稍微有所改善，而这次磨课的时间跨度更是长达两个月之久，不得不说这是对我身心的巨大“摧残”。但也不得不说，正是这两次惨无人道的磨课经历，让我懂得了一堂好课的标准是什么？在课堂上应该关注哪些细节？又该如何去倾听孩子，发现孩子们在学习当中存在的疑难。总的来说，课堂教学时始终以生为本，注重学生自己动手实践，探索真知，那这堂课无论如何都不会太差。
四.精彩纷呈的输出期
一路走到现在，我自认为做的不足的地方实在是太多了，工作中也并没有什么特别可圈可点的地方，也没有做出什么特别的成绩来。但是在我的课堂上，有时能够看到不举手的孩子举手回答问题了；有时会有几个小老师唇枪舌战、争锋相对了；有时连我自己一时之间都没有想出来的答案竟被学生一语道破；我看到他们的作业越来越工整了，我看到一开始只有几个人能做好的思维导图，现在有一群一群的孩子都能完整的构思了……现在我每一节课的板书，基本都是学生和我一起总结出来的重点，每一项内容都有他们的智慧和思考在里面，我想，作为一个半路出家的数学老师，我对自己的课堂现状是基本满意的。但我深知，自己需要探索改进的地方还有很多，唯有不断上下而求索。
结语：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。作为一名老师，只有抓住了课堂，才算是抓住了教育的核心。而我本人虽是广大教师群体中最最渺小的存在，但也要学会学习，学会教书，学会育人，也许现实总是狠狠的给我们深刻的教训，但从教的每一天，最起码做到不怨天不怨地，不负良心，不误人子弟。
