在上亲子课后，我和孩子重新整理了一遍清单，放学后清单完成时，我和孩子都信心满满，觉得应该没有问题，尤其妈妈觉得没有问题。
开始实施的第一个星期，作业多，而且孩子动作慢，除了周三拓展日（没有书面作业），以及周五（放学后直接去上英语辅导课）没有办法，其他正常放学都没有按照清单完成，我心里非常不高兴，觉得孩子没有尽力，于是批评了孩子。而孩子也觉得很无辜，我也没有停下来，作业多了，而且越来越难，心里就不愿意专注去想了。
似乎我们俩都有道理，但是问题是要解决的。我试着跟孩子说，如果我们没有办法完成清单，那我们先看看，清单本身有没有问题好吗，孩子说好，我们一起过了一遍，发现原来清单上写的有点理想化了，完成的时间比较短，虽然在妈妈眼里，这些事情做做好很方便的事情，用不了那么多时间，但是从孩子那边，也许还要花更多时间思考，落笔，也可能会有意外状况发生，比如笔没有墨水了，活动铅笔没有笔芯了，孩子是需要灵活时间的。
想明白后，我跟孩子说，妈妈就在你背后看书，不打扰你学习，我们一起用番茄钟吧。一开始，孩子非常抵触，不让我在她房间里，好像妈妈一直在监视着她，我向她保证，我在铃响前绝不回头看她。我就坐在孩子书桌后面的单人沙发上看书，过了大概十几分钟，孩子用手推了推我，我回头问她怎么了，她指着课本说，这个词怎么理解，能帮忙说说吗，我正好逮着计划跟她分析和解释起来。最后，不忘带上一句，妈妈就在你身后。有了这段插曲，孩子就没那么排斥我在身边了。
我们在那个周末，一起把清单又重新改了一下，调整了完成时间，这让清单更有可操作性了，今后，清单还会再调整的，不论是调过去，还是调回来，只要适用就好。我也是从心里感到，在和不良的习惯抗衡的时候，陪伴是关键。
