周二下午，教研活动时间，我们六年级语文教研组就“怎样在作文教学中有效地去创设情境，激发学生的写作兴趣”展开研讨。
老师们先谈了作文教学中遇到的问题和困惑，并进行了认真细致地分析，找出产生的原因后，又就如何解决这一问题，提出了各自的方略。老师们各抒己见，从课内谈到课外，从变单一封闭式教学模式谈到多元开放式教学模式，从叶圣陶教育理念谈到苏霍姆林斯基的教育思想，讨论非常热烈，最后意见达成一致，找到了解决这一问题的策略，为今后的作文教学指出了方向。
现总结如下如下：
一、课前创设实践活动情境。
喜欢活动，这是学生的天性和共性，活动中蕴合着字富的作文内容，将”活动”与”写作结合起来，文章自然会”言之有物，言之有情”。因此，我们应有意识地组织学生参加一些贴近自然，贴近社会，贴进生活的活动。让学生在缤纷的大自然中观察生活，更多地吸收感性信息，丰富写作素材。
二、课上创设表演类教学情境。运用“角色表演法”让学生入情入境。写作时，生动的场景就会瞬间闪现于学生眼前，流于笔端，写出的形象就会更加丰满、感人。
三、多媒体教学再现情境，强化学生写作感受。多媒体形象性、再现性、能充分刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象，弥补学生认识与实际生活的距离，从而激发出学生的写作兴趣。
四、利用语言描述，创设教学情境。老师生动的描述能把学生带到诗一般的境界里，让学生“想象之树”蓬勃生长。如：“你用心听一听月季花开放的声音……”“快看，秋天的田野多美……”“你用鼻子去闻一闻，好香哪……”这样，能最大程度的拓展学生的思维。
五、创设评改情境，培养学生“会评”、“会改”作文的能力。
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