【先连接再连接】下午qq小朋友因为有点起床气，有一些心情不好，后来因为很想跟nn小朋友一起坐，但是晚了其他小朋友一步，nn的旁边已经被kk坐了，而伤心的哭了起来。沈老师抱起qq，带着她先完成了必要的班级事情后，很认真的跟qq说：qq，现在你是不是很难过，因为你很想跟nn一起坐对吗？（理解即连接）奇妙的事儿发生了，qq的哭声越来越小。沈老师继续：现在nn旁边有kk坐了，我们跟她商量一下好吗？商量后，kk同意了，于是大家谢谢kk，如图，qq很认真的吃着下午点心🥧。
（思考：先连接情感，再解决问题，孩子的感受没有办法用语言出口表达出来时，家长帮助宝宝表达，是一件让宝贝很快能放松情绪的方法）
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【和善而坚定】下午吃点心时，ky很想把蛋糕吃一个再带一个回家，当老师告诉他，蛋糕是在学校吃的，不能带回家后，ky哭了，沈老师蹲下来平视 ky：说:ky，你现在是不是很伤心，因为你很怕蛋糕吃完了就没有了是吗？ky：是的。沈老师：那我们先把这个蛋糕吃了，吃完了如果还想吃，老师一定再给你拿一个。你现在是想让沈老师打开，还是丹丹老师打开？丹丹老师补充一句：你来决定。ky说：我自己开，我可以的。沈老师：好的，那ky自己开。ky果然自己开开了，不过，蛋糕打开的同时掉地上了。老师们用了很搞笑的动作想接蛋糕，结果大家都笑了。
（思考：和善的态度跟孩子建立规则，孩子能感受到态度和善带来的安全感，也能感受到规则界限带来的确定性。）
