课程总结和申请报告
参与学校：吉林省通化县大泉源乡天仁小学
参与年级：六年级
班级人数：35人
助学教师：邓延红
申请奖项：优秀助学教师
申请理由：
本学期我带领我们班的同学参加了彩虹花高段晨读的学习。每一次网络直播课前我都先看好课程，把下一次要晨读的古诗提前告诉同学们，他们会先在家把古诗背熟，把诗配画配好；每次参与课程之后，我都认真打卡，把孩子们参与课程的学习的精彩瞬间，图文并茂的诗配画作品，身临其境的朗读视频上传到互加鱼塘，并配上孩子们在课堂上的表现（文字形式)
正文：
我们学校不算太偏远，但毕竟是农村，所以开通网络课程的确是一件很好的事情。这不仅能让孩子们大开眼界，也能让同学们在平台上表现自己，让这所珍珠般大的学校走出大山，走向全国孩子们的童年也变得五颜六色。
一、 爱上彩虹花晨读
彩虹花晨读的每一位主播老师甜美的音容笑貌在我们的脑海中萦绕着，悦耳动听的声音如涓涓细流回荡耳边，让我们恋恋不舍。孩子们从一开始不知道老师为什么要带他们上彩虹花晨读课，不知道诗配画，更不知道如何诗配画。后来孩子们都会期待着每一周的彩虹花晨读到来，特别是那几个我的小助手，一到星期一就跑来问我:“老师，这周学习课程内容是什么？我们要预习古诗，好设计板书。”
二、变得热爱学习了
我们是一所乡村学校，课外书籍的缺乏，孩子们本该要对知识有一个起码的渴望，但从以往珍贵的清晨来看，孩子们貌似没有从书中获得应有的快乐。教育本来是享受的过程，但现在却成了强制性灌输，或者是乞讨式教学。部分家长没有把孩子完全教给学校，对于教师存在戒心，一丁点的伤痛都会把学校闹得满城风雨。想让孩子读书，却怕他自己孩子受累，孩子被这种有所仰仗的环境感染，闹脾气、使绊子、打小报告样样精通，对书籍没有敬意、对学习没有诚意，对成绩没有愧意。但经过三个月的晨读时间，家长和学生都有了变化，家长重视了孩子的学习，学生也知道了学习的重要性。
三、学生的朗读能力提高了
每节课的晨读之后，就到了我们班自由朗读环节，也是孩子们很期待的环节。他们小组读，开火车朗读，男女比赛读，男女混合读。在不知不觉中，我班同学的普通话提高了很多，朗读能力也提高了很多。我会努力让同学们把这种精神带入到其他学科之中，我相信，孩子们会更上一层楼！
四、同学们绘画能力有所提高
同学们在认认真真的完成诗配画的同时，孩子们的绘画能力也提高了，他们能根据诗歌内容即兴创作诗配画。他们能根据诗歌的内容画出精美的景物，如：把酒言欢的诗人；含苞欲放的荷花；雕梁绣柱的南楼；枝繁叶茂的芭蕉；悠悠古韵的街道。
五、和彩虹花一起过六一
那天是我们第一次上麦，也是同学们和彩虹花晨读老师亲密接触的一天，为了能让全国各地的小朋友们看到我们精彩的表现，我们可是废了好大劲呢！从接到这个朗诵比赛通知开始，先是初选，我随意的选了个视频上传，意外的是竟然通过了初赛，我连忙把这个消息告诉了同学们，同学们听了之后，又紧张又激动。我们便赶忙排练，因为离上麦的日子屈指可数，直到上麦的前几分钟，我们的大屏幕才刚刚整理好，对于这初次的体验，是我们不得不小心谨慎，生怕出一点问题。即使，我们已经排练多次，但是站在全国各地的小朋友们面前，孩子们还是有一些羞涩。但结局总是完美的。我相信孩子们会记住这次的成功，并且在以后的人生中继续传承下去。
