第七章 自我的发展 2
7.自我实现：社会创造力
自我实现是以社会生活为目标的。儿童通过游戏，生活，来为未来的事情做准备。游戏就是一种儿童特有的艺术化表达，创造性表达。进而实现自我的教育与成长。
8.席勒的哲学
席勒在《审美教育书简》中谈到，儿童的玩耍就是在试图创造，儿童的创造具有艺术性。作为永恒人格的自我，首次出现在孩子学习走路和说话的方式上，以及孩子学习使用周围人的语言方式上。
9.发展：冲动与克制
人的教育应遵循万物皆有时的黄金定律。过早发展会威胁到人格内部的整体统一性。现代的都市生活使人们觉得越是早的学会某事未来越好。而实际上人的发现有其自身规律，有自己的敏感期，教育应遵循这样的规律来进行。提前加速学习会导致孩子的身体发现出现紊乱，干扰正常发展。例如睡眠紊乱，神经性疾病等。
一个真正的教育家关注的是孩子本身，他既具有每个孩子的共性也具有他本身的个体特性。我们需要借有他本身的特点帮助他自我实现，带着敬意，带着爱，让儿童借助游戏，艺术，创造表达自己，留下属于自己的烙印。
