三年级阅读写作班教学手迹
文：YoYo苏
爱玩是孩子的天性，也是人的天性。如何顺应这种天性的发展，并将其拿来，为写作所用呢？花心思喔。
其实游戏是我们小学阅读写作课上的常客，只不过有时是游戏主题课，有时则是热身游戏。还记得我们这学期开学第一课就是游戏课哟。
周六下午的三年级班，因为课前跟一位学前家长在聊天，孩子们很自然地坐在地板上玩起了游戏。看他们玩得一脸兴奋，上课时，我便跟孩子们交流起玩游戏的事情来。
从游戏名字“啃萝卜”到游戏规则，再到他们刚刚玩时的输赢情况，孩子们滔滔不绝，似乎有说不完的话。我脑中灵光一闪：我不是常跟孩子们说，写作源于生活，要做生活的有心人吗？如此热气腾腾的写作素材就在眼前，为何不引导孩子们拿来用呢？所以，之前的备课被延后，这个“啃萝卜”的游戏成了我们此次课堂的主角。
小学阶段的写作主题无非就是人、事、物、景，这几个主题会在孩子的小学五年（一年级除外）中反复出现，不断练习。
因此，虽然上次已进行过游戏类文章的写作，但这次的侧重点不一样哟！我要求孩子们重点要写一写玩游戏时的心理活动。
来看看孩子们的作品吧！
轩轩，心理活动很是丰富哟！走心的孩子！
雄仔，虽简单，过程还是很完整的。
而周二下午的三年级班，我是有备而来的，嘿嘿……
一包坚果仁，一条言崽的小围巾，还有一个红色的魔法袋……跟着我一起上课去喽！
我提前30分钟到的教室，孩子们也提前10分钟便来了，而且一个个精神都很好呢！并且一致要求提前上课哟！
看着孩子们端正的坐姿、专注望向我的眼神，我多么庆幸自己的准备：即将要化身魔术师，给孩子们变吃的啦！
师：“孩子们，还记得从第二次课开始，就有同学问我什么时候再玩游戏？好啦，今天你们的状态都很好，我们接下来也要玩一个开心的游戏哟。”
想想：“玩什么？”
皓麟：“又警惕又兴奋，老师是不是玩完游戏后让我写很长的文章呀？”
壮壮：“我已经迫不及待要来玩啦。”
师：“在平常的学习和生活中，最累的，当属我们的眼睛啦。今天呢，我们玩这个游戏，就是要给我们的眼睛放个假。”
我转身在黑板上写下了“给眼睛放个假”几个字。
想想：“眼睛放假？怎么放？挖出来休息吗？”（有点残暴诶，想妈都说这不是崽的风格。不过孩子的想象力，就是贵在不按牌理出牌呀。）
皓麟：“我知道啦！是不是要转动眼睛，做眼保健操呀？”
而苹果、单单和壮壮，无一例外，都想到了睡觉。懒虫本质，哈哈……
接下来，我宣布了游戏规则：每人轮流上台，被苏老师用围巾蒙上眼睛后，将手伸进魔法袋，抓出其中一个东西，分别用触觉去感知它的形状、软硬程度，用嗅觉去闻闻它的气味，再用小嘴巴去尝尝它的味道，最后告诉苏老师这种食品的名字。
第一个举手上台的是壮壮，他摸到的是最易辨别的核桃仁，它的硬、脆、香，让壮壮轻而易举就猜出来了是“核桃仁”。
第二个上台的是单单，摸到的也是大颗粒的巴旦木仁，在粗略摸完和闻完后，这个小吃货迫不及待将果仁丢进了自己的嘴里：“呀！好硬，我的牙齿都咬不动了。”
师：“你都嚼完了，还怎么来辨别它是什么呢？”
单单：“我不知道它的名字。”
师：“这是巴旦木仁。”
值得一提的是，在课后的素材梳理阶段，单单用了“雨滴”来形容巴旦木仁的形状，很棒，对不对？苏老师也是点了赞的哟！
第三个上台的是苹果，不愧是优质型选手：轻轻拿，慢慢闻，细细品。所以，黑缇干与坚果的不同都被这个厉害的小姑娘给逮出来了：圆、软、酸甜、粘牙。
想想是第四个上台的，不过还是挺幸运，摸到了比较好猜的腰果仁：“弯弯的，脆脆的，吃起来很香。”
尽管壮壮嘴快，用他眼睛看到的信息透露了“腰果仁”的名字，让大家有些扫兴。但我想，即便没有这一出，想想也能猜出这个答案哟。
皓麟呢，因为中途趁苏老师不注意偷瞄了魔法袋，所以被惩罚最后一个摸。这个崽还真是善良，因为魔法袋里只剩下了最难猜的蔓梅干，只有薄薄的一片。但小伙子还是很认真的摸了：“它的表面很粗糙。”闻了闻：“有种晒干的气味。”尝一尝：“坚果的味道。”
哈哈……逼真表演完胜！
游戏完毕，我又分别给每位孩子发放了刚才没尝到的其它4种食品，以便区分，将自己刚刚所尝食品的形状、软硬程度、气味、口感拿捏得更为精准。
比方说巴旦木仁的脆和黑缇干的黏是不一样的，相对来说，腰果仁的口感比巴旦木仁要松些。
看着孩子们一个个轻启朱唇，细嚼慢咽，那么用心地跟嘴里的食物做着交流，感觉是多么的美好呀！跟平常的大快朵颐完全不一样吧？
单单：“我感觉今天的游戏，我们都成了小盲人，但都很厉害。”（想象力真丰富。）
苹果：“眼睛很重要，但是没有眼睛我们也可以干很多事情。”（思考型女子。）
壮壮：“我知道了很多食物的名字。”（吃货经验又丰富了。）
想想：“我学到了很多知识。”（满满的都是套路呀，快跳出来，孩子。）
皓麟：“我决定下次在家也玩一次这个游戏。（弟弟长大跟弟弟玩，哈哈……）
（黑板小，写不下课堂中的太多精彩，心得部分没有板书。）
第二堂课的写作，我在5个孩子的作文纸上无一例外看到了以“今天”二字的开头。虽然我一向要求自己和孩子们，在创作阶段，不要发出声音。但这时，我还是忍不住出声及时拉了孩子们一把：“一定要以‘今天’开头吗？以坚果开头，以眼睛开头，是不是也可以呢？”不愧是学霸班的孩子们，灵性十足，所以，我很快看到了他们的行动，开头焕然一新。
因为这次课堂，孩子们都按照我们的约定，要求自己每次课都要有突破，所以到了下课时间，还是没有人能完成作品。
相对的，因为游戏后的心得部分，在黑板上没有板书，所以孩子们也许是因为写到后面被催促，后劲不足。也许是因为这部分没有板书，因此结尾出现了惊人的雷同，显得有些遗憾。
想想：课堂上按耐不住内心的喜悦跟我说：“苏老师，为什么我觉得这次课有写不完的话呢？可以写好长的。”
我笑笑：“因为你用心了啊，而且是刚刚发生的事情，你印象深刻。”
壮壮：跟妈妈沟通，最近在家的阅读坚持得很好，我想这是在写作课上飞速进步的很大一个原因之一，文章形式也愈发活泼。
单单：姑娘一直以来的问题在于写的点不够深入，所以总写不长。课后跟其沟通，得知错字率和很多不会写的字影响了写作速度，继而影响了创作。
苹果：一切都规规矩矩的崽，最需要的是不按套路出牌哟。
皓麟：实力选手，却总是显得不够上心，后劲不足。这次扬言要写3页，写作过程却一直断断续续，导致今天的作业有了精致的开头，却是潦草的结尾。
期望得到家长配合的几个方面：
一、几个孩子的坐姿都不算端正，虽然我每次上课期间都会不下10次的提醒，但都还需要强化，很需要。以皓麟和壮壮最甚。
二、我所了解的是皓麟的阅读基础不错，写文章确实也得心应手些。想想和壮壮最近在阅读上下的功夫，在写作课上也得到了体现。单单和苹果呢？
三、孩子在最后的创作期间，能够沉浸在自己的世界里，是很享受的事情。如果不是十万火急的事情，请多一点耐心的等待，不要以任何方式打扰到孩子，好吗？
爱玩是孩子的天性，作为老师和父母，我们不能扼杀。没有快乐玩耍记忆的童年，是不完整的。但我们可以多点用心，让玩耍更走心，争取成为骨灰级走心玩家哈！
人生至乐，无如读书，
至要，无如教子。
我是YoYo苏，你可以这样找到我：
