1、教师要对授课内容、课件操作熟悉，这样课堂中自己的关注点、中心已不是教案预设，而是课堂秩序、动态生成。
2、先管住课堂纪律，再谈教学方法；对课堂规则、要求做不到的不要说，说到就要执行到位；课堂上要用最小代价、最短时间依层次处理课堂偶发违纪事件:手指一下就能解决的就不要说话，说一句就能解决的就不说两句。
3、教师布置任务或安排活动时:教师明确指出合作学习问题任务、方法、时间后，让学生复述，待全体学生明白后，在开始。活动、讨论暂告一段后，转入教师讲解或小组分享时，要求学生停止时不能慢半拍。
4、上课5分钟后到20分钟，这段时间是一节课的黄金学习期，在黄金学习期必须确保处理本节课的重难点切记导入时间过长。
5、问题的表述要规范、严谨、通俗易懂、没有歧义；每节课要有主干问题，问题之间要相互关联，能串成串，形成链状结构。关注课堂提问的两个5-10秒等待期:（1）问题提出后留5-10秒时间，让学生深度思考，不提倡急于举（2）学生回答问题后留3-5秒反思期，让回答问题的学生修改、补充自己的答案，让其余学生先概括发言要点，思考自己的答案与回答问题学生答案有什么关联，还要思考如何有理有据的质疑补充。学生回答问题后，教师要有追问、追思、追联、生新疑的后续问题设计。当回答正确时，可以提出一个促进性问题，让学生深入思考；当回答不完整时，应分析学生如此思考的原因，提供适当的提示或线索等。
