为什么这些同学能够成为状元？为什么他们能够更好地合理分配及调控学习的乐章、生活的节奏、文字的旋律？懂点音乐，或许有些帮助。
“高分低能，书呆子，孤僻”这些词语揉在一起也只适合在过去，现在的教学环境优质，学习的途径多种多样，能够在学习上突破的，往往兴趣和爱好也很广泛。
高考状元资料
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2019年安徽理科状元
就读：合肥一中，4岁开始学琴，乐器10级，中考报考合肥一中音乐特长生，当年是中考状元，今年成为省状元。
2019年安徽文科状元
就读：合肥一六八中学，在学习之余，平时喜爱篮球等运动，并学习了吉他，暑假期间重新拾起因学习而暂停的吉他。
2018年安徽理科状元
就读：铜陵一中，据了解，高考阶段学习紧张，方清源还是会每周花三四十分钟时间练琴或打球，他的家长也比较支持，希望孩子可以在学习过程中张弛有度，循序渐进。
2018年安徽文科状元
就读：合肥一中，平时喜欢旅游，音乐，喜欢弹钢琴，课下经常参加社团和七彩课程。
2017年安徽理科状元
就读：太和中学，有许多兴趣爱好，特别喜欢钻研电脑，还喜欢阅读课外书籍，如：文学，艺术，历史。
2017年安徽文科状元
就读：合肥一六八中学，在课余时间里喜欢参加社团活动，弹吉他，相比于学习成绩的提高，更看重自己社会实践和综合能力的养成。
2016年北京理科状元
兴趣广泛：喜欢京剧，最爱成程派，练过小提琴，四五年。
2016年浙江理科状元
就读：长兴中学。2016年浙江高考理科裸分总分749分，获得浙江理科状元。爱好音乐、足球、学习钢琴多年。
2015北京理科状元
就读：人大附中，温暖的班长。生活中，喜欢写词，弹钢琴的她也热爱美剧，“每天不听音乐就难受”。
北京文科状元
就读：北京师范大学第二附属中学，自五岁其起就习琴，目前已通过中央音乐学院钢琴九级考试，“一有时间就会弹琴，这也是我放松的方式吧。”
2015年安徽文科状元
就读：蚌埠二中，从7岁开始一直练习电子琴，到10岁的时候改练钢琴，即使在学习任务繁重的高三她仍在坚持，目前她的钢琴已经达到八级了。
2015年安徽理科状元
就读：马鞍山二中，“我很喜欢写书法，每天都会写一篇书法。”虽然学的是理科，但冯沁雪却有着“舞文弄墨”的爱好。
2015年上海理科状元
就读：上海中学，不仅考试成绩十分优秀，他同时还是日语小说翻译、计算机编程极客、炫酷的架子鼓手……“不管学什么，只要有兴趣，就能学得很好。”
人的左脑担任了语言、概念、数字、分析和逻辑推理的职责，而右脑则承载了形象的感知、记忆、时间和空间定位，以及音乐和情绪、感情、形象思维的功能。换句话讲就是我们的文化课归左脑管，学习音乐归右脑管。美国科学家劳伦斯提出：“只有当大脑的两个半球互为辅助时，这个人才最具有创造力。”
爱因斯坦说过一句话：“我在科学上的成就，很多都由音乐启发的。在科学思维中，永远存在着音乐的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程。”
音乐
不仅不会耽误学习
反而可以帮助孩子
音乐的作用
美国得克萨斯大学阿灵顿分校心理学家研究发现，音乐训练与长时记忆存在密切联系。音乐对于非言语类事件的长时记忆有帮助，从而证明音乐训练是一个提高认知能力的好方法。
学习音乐特别是学习乐器的孩子，在练琴的过程中会不断的读谱去把握旋律和节奏以及谱面上的音乐术语记号，这样可以有效的创造、存储和检索记忆。
学音乐需要花费大量的时间去练习，练琴的过程中，会遇到很多的困难，比如节奏掌握不清楚需要不断打节拍不断反复的练习；演奏不连贯，速度不平稳，需要听着节拍器一遍一遍的慢练习；练习很多遍，演奏效果还是跟心里所想不一样等等，孩子都会在日复一日的练习中变得更有耐心，在完成每一个任务或者弹好每一首曲子之后获得成就感而更有自信。
演奏乐器和数学一样，是一种创造性的活动，两者是高度交织在一起的，通过节拍、节奏和音阶，孩子可以更好地划分、理解分数，识别各种模式。
学习音乐的过程需要不断的读谱并且更好的理解然后去实践，比如识别音符之后，要确定是用哪个手指弹在哪个音区；确定音符的长短之后，如何平滑连接到下一个音符；识别乐谱上的音乐术语记号之后，理解音乐作品的真正含义，如何更好的演奏等等。这些都更好的受益于孩子的阅读理解能力。
无论哪个音乐流派，背后都有悠久的历史，每段经典曲目的背后，都有一段故事。学习音乐，可以让孩子对文化和历史背景产生浓厚的兴趣，不断的拓展孩子的知识面，提高孩子的人文素养。
科学家证实，音乐对于减轻生理疼痛和治疗精神疾病有着很大的作用。在学习音乐的过程中可以增加师生之间的交流，孩子也可以通过音乐来表达自己的情感。演奏曲目可以激发孩子的主动精神。音乐可以让活泼好动的孩子安静下来，也可以让性格内向的孩子走出自我封闭的世界，敞开心怀去跟外界交流。
END
