今天,廖老师跟大家讲一讲汉语里一个比较特殊的句式教学,连动句。连动句是什么呢?请看专业回答。
【现代汉语版】
由两个及两个以上的动词或动词词组构成谓语,它们之间没有停顿,也没有关联词语,也没有分句间的逻辑关系,这几个动词性成分共用一个主语,它们共同叙述,描写,说明这个主语,这样的动词谓语句叫连动句。
所以连动句,在现代汉语书上,也叫“连谓句”。
【简易通俗版】一个句子里有两个动词,共用一个主语,就是连动句。
举两个栗子
1、我坐地铁去广州塔。
2、我去超市买牛奶。
事实上,以上的两个例子也是我们教学中会常常遇到的。第一例子,说的是动作行为的方式,第二个例子的语义则是动作行为的目的。这个道理弄明白以后,我们就可以来说说教学方法了。
首先,我们按照语法教学四个步骤走,分别为“导入、讲解、练习、活动”。
导入的时候,我们可以对以前学习过的交通工具进行复习,当然也可以情景式导入,问同学们早上是怎么来学校的? 或者自己设定一个情景说,我们下个星期去北京,你们想怎么去北京?
然后学生五花八门的回答就都出来了,这个时候,作为老师的你可以板书了!
我 坐 飞机 去 北京。
我 坐 火车 去 北京。
这里的讲解不必过于专业,告诉学生这种句子有两个动词,同一个主语,我们叫“连动句”就行了。
最重要的部分是操练,操练,操练!(精讲多练的原则还记得吗?)
怎么进行操练呢,小编老师在这里给大家几个教学操练活动的建议,可以借鉴一下。
第一个:看图说话(机械性练习)
教师要引导学生,如:这个是玛丽,玛丽每天怎么去学校?
学生:玛丽每天骑自行车去学校。(以此类推)
我们知道,教学中的操练活动不能仅限于机械性的操练,更多的要有交际性的活动或者说任务式的活动,这样学生才能更投入、更积极。
关于连动句的交际性的活动,小编在这里给大家两个活动建议。
如下,第一个活动是小组调查,问问其他同学每天怎么去上学或者怎么去上班。
注意:让学生进行这个任务的时候,可以给学生一个例子,这样学生不至于毫无头绪,不知道怎么去计划这个周末。
如果你有什么更好的教学建议,欢迎留言,大家一起相互交流学习