图片发自简书App
这篇文章给我带来一些启发：生命发展有自身的原动力，爱会最好的保护孩子与生俱来的 内在成长动力，让他们成长的过程自然舒展没有挣扎。
听过这么一个故事 —
一位美国老太太在家中休养,她需要安静的环境,但是附近住着一些喜欢踢足球的孩子,最近天天到她家的草坪上踢足球,他们互相追逐打闹,吵得老太太不得安宁。老人没有直接去禁止,而是用了另一种方法:
一天,老太太来到草坪上,对孩子们说:“我很喜欢你们踢足球,我决定给你们奖励。”于是给每个孩子一些钱,孩子们有了意外的收获,踢得更卖力气了。
第二天,第三天,孩子们得到的钱和第一天一样。
第四天,老人对孩子们说:“对不起,孩子们,我最近经济比较困难,必须减少对你们的奖励。”钱少了,但是总算还有,孩子们没有那么热烈了。
一周后,老人一分钱也不给了,结果,孩子们认为受到的待遇越来越不公正,“不给钱了谁还为她提球。”他们再也不到老人的草坪踢球了。
老太太对孩子的奖励显然不是建立在爱的基础上的，而这种功利性的外化的目标推力让孩子远离了自己的初心，忘了自己本来踢球的乐趣，忘了其实他们失去的只是原本就不属于他们的东西罢了！
如果高考的评价制度不改变，说什么核心素养都是空的！评价体系决定了学生的努力方向 但其实我们也不能被单一的评价体系带跑了～长远发展才是从自己的核心能力出发发展自己的兴趣和特长。分享自己的能力与梦想。
