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说到夸奖孩子，道理我们都懂，正确地夸奖孩子，会让孩子更自信，更积极上进。
但是说到怎么夸，我相信绝大部分人都跟我一样非常之词穷，只会说“宝宝你真棒/你太聪明了/你好厉害！”
词穷就不说了，夸奖的方式不对还可能起反作用，会让孩子极容易产生挫败感，甚至变得“玻璃心”。
前几天，朋友和格格说，女儿今天又被她“惹”哭了！
只因女儿擦了桌子朋友没夸她棒。
朋友跟我吐槽：“平时我常夸女儿‘你真棒！’近来发现，女儿被我夸出了‘毛病’。她见不得我夸别的孩子；常常为了被夸而求夸奖；做不好某件事就表现出很强的挫败感……”
打骂孩子不行，难道我们这天天夸孩子棒也夸错了？
夸奖孩子的时候，哪些方式是错误的，正确夸孩子的方法又有哪些？
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今天格格就和大家一起说道说道。
01
斯坦福大学心理学教授 Carol Dweck 很严肃地提到，赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，会慢性地扼杀他的成长型思维！
成长型思维和固定型思维最大的区别是，固定型思维模式的人会认为自己的智力和能力是定量的、不会变化的。而拥有成长型思维模式的人，相信自己的能力可以通过努力得到提升。
成长型思维非常可贵，Carol Dweck教授在这方面做了大量研究，她指出，拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力也更强。
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我们夸孩子，是因为我们懂得“肯定教育”的重要性，但夸奖也是一门学问，夸得不对，不仅无效，还很可能毁掉孩子的勇气和信心。
太过空白，不够具体
夸人夸在点子上，尤其是对于理解能力较差的小孩子，更得夸得明明白白。
就好比孩子今天乖乖把饭吃光了，虽然还是弄了一地，但还是自己吃光了。
这个时候你光说：“宝宝你真棒！”就会让孩子很茫然。
你到底在夸他啥棒？
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是把饭吃光了棒，自己吃饭棒，还是说把饭弄了一地比较棒？
表扬过于敷衍
“妈妈，你看我搭的积木好看吗？”
“好看！”
“真的好看吗”
“真的好看！”
当孩子满心期待宝爸妈的反馈时，不少宝爸妈就会开启“人工智能服务”模式。
时间久了，孩子就会变得不自信、怀疑自己的能力，因为他自己都不知道好在哪里。
毫无原则，好坏都夸
夸奖夸奖，不说做得好了，起码得做得对才值得夸吧？
就拿我嫂子来说，她属于不分青红皂白一通夸星人，觉得她儿子简直是神仙转世，身上没有一点缺点。
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有一次我侄子故意把牛奶撒了一地，还没等别人发现，我嫂子就在一旁开心地说：“呦，瞧儿子劲儿多大！我儿子就是厉害，能拿那么重的东西！”
我一脸懵圈，忍不住想缓缓打出一个问号，请问这有什么可夸的？
02
所以，如何夸孩子，是一件家长们必须学习的一项功课。
Carol Dweck教授还提出了很多日常生活中切实可行的培养孩子成长型思维的方法。
Rewarding Yet 如何夸孩子？
Praise wisely,not prasing intelligence or talent.
有技巧地表扬，不去表扬天分或才智。
but prasing the process that kids engage in.
对孩子积极投入的过程进行表扬。
theireffort、their strategies、theirfocus、their perseverance、their improvement.
他们的努力与策略，他们的专注、坚持与进步。
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其中最重要的一条就是，要赞美孩子的努力、策略和选择而非天赋。
赞扬思考能力，鼓励动脑
电影《银河补习班》中的马皓文很会表扬儿子。他把儿子马飞从学渣表扬成了航天员。
作为学渣的马飞，老师讽刺“煤球再怎么洗，永远变不成钻石”、同学笑他“缺根弦”、妈妈都说他“长了张笨蛋的脸，这辈子没救了”。
马皓文却赞扬儿子有思考力，鼓励他多动脑。
马飞被洪水围困，马皓文依然相信他的思考力，举着喇叭喊：“动你的脑子，你一定能出来！保持脑子一直想，一直转，你就能想出办法！”
爸爸的话鼓舞马飞用门板和床单做成木筏，成功逃脱。
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后来马飞成了航天员，飞行中遇到事故，他回想的还是爸爸那些表扬和鼓励的话。生命攸关之际激励他积极动脑想出办法，平安着陆。
每个人都有大脑，但不一定每个人都善于思考。表扬和鼓励孩子的思考能力，是培养成长型思维的关键。也就是德韦克教授说的赞美他的“策略”。
夸奖内容要具体
当孩子成功地完成一件事时，要夸，还要具体地夸，即“原因+鼓励”。
在《银河补习班》中，马皓文对儿子赞扬有加，当众夸口“他会是这个学校最出色的孩子”；
当马飞考了63分，马皓文表扬道：“这么短的时间，你就从全班倒数第一名到了倒数第五名，我就说了，你是天才。”
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回想一下，我们上学的时候，如果老师给与20个字的点评，是不是有一种被关注的感觉，然后更有动力去加倍努力？
发自内心的夸奖
小孩子不傻，你敷衍的态度一下就被看穿了，并对他们幼小的心灵产生一万点暴击。
格格给大家总结了表扬孩子的通用公式：表扬=陈述事实+确认事实的可贵性+表达感受+身体接触。
表扬是让孩子继续努力的有效手段，所以必须做对动作才能收到预期的效果。
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一个完整的表扬，必须按程序做对每一步：
◆ 陈述事实：即孩子做对了什么事情，家长要明确地告诉孩子，他什么地方做对了，什么行为被肯定和欣赏。
◆ 确认事实的可贵性：让孩子知道父母为什么表扬他，让他知道被表扬的真实理由。
◆ 表达感受：家长一定要表达为孩子高兴的感情。
◆ 身体接触：在表扬孩子的场合，父母给孩子一个拥抱或者亲吻，那效果会倍增。
夸奖时放过错误
在表扬的过程中，不要把孩子的错误也说出来：
“今天你自己吃饭了，很棒。你说你平时要是也这样多好，平时吃饭弄得乱七八糟的……”
这种表扬让人很难受。你这是给孩子一个甜枣再来两巴掌，非要在这个时候翻“旧账”吗？
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在表扬孩子时，强化正确的就够了。
茱莉亚•罗伯茨说：“人有两种，一种是有翅膀的，一种是没有翅膀的。”
表扬的关键在于：让孩子相信，他拥有让自己变得更好的力量。
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