今天利用新学的线条给鱼儿绘画，能够大胆选择不同的色彩作画，体验绘画的乐趣。有些孩子的作品稍微单调，也有些孩子的作品颜色艳丽，内容也很丰富，海里应该是有海藻螃蟹乌龟的，好像内心住了个小精灵似的。
图片发自简书App
在画的过程中，宋雨欣问我：“这个鱼可不可以是这样画的？”那一刻我想替她修改，我也不知道该如何回答是好，单纯的她认为鱼儿是长这个样子的，也还可以是另外一种样子，颜色也可以是五颜六色的，
图片发自简书App
我们总是习惯性地替孩子们决定做一些事，你应该这样做，你应该那样做会更好。一切都是在按照我设想的那样，但是我们都忘记了每一个学生都是一个独立的个体，他是有自己独特的思想。小孩子是这个世界上最简单可爱的生物了，他可以天马行空地想很多稀奇古怪的事儿；也会时不时地蹦出三两句你也不知道该如何回答的奇怪问题；还会在没有做完作业的下一刻秒变“老鼠”因为遇见了我这只“猫” 。
我认为鱼应该是那样子画，仅仅是我认为的“标准答案”，殊不知我的“标准答案”是会成为阻碍孩子们成长的牵绊。而孩子们的作品里充满了幻想和童真，我竟忍心打击他们的想象力。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更为重要。”因为知识是有限的，而想象力推动着知识的进步，是知识进化的源泉。想象力可以让孩子们认识到更为广阔的世界，从而使有限的知识得以在生活中实现。
图片发自简书App
我突然想到一篇课文《画杨桃》，你看到的是什么样子就画成什么，而这里是你想象的鱼儿是什么样子，它就是什么样子的。每一个孩子的天赋都需要被重视，今天意外收获了很多孩子们画的鱼儿，很特别。
图片发自简书App
图片发自简书App
可能这就是艺术的魅力所在吧！孩子们需要认可，需要鼓励，需要勇敢地前进一步又一步，也让想象力和思考力在孩子们的脑海中“安寨扎营”。
