壹

从今年年后开始，我有意识地对一休的作业放手，同时有意识地让老公参与更多，

因为我已经打定主意要找工作，在工作时间、工作地点都不能确定的情况下，我要做最坏的打算，

那就是离家远、通勤时间长、下班晚，简而言之，就是我没办法辅导一休的作业。

在上学期和寒假里对于一休的学习，我一直在尝试各种不同的辅导方法，

比如计时法、做计划、列清单、日常惯例等，而且一旦发现问题及时反思和纠正，

目的就是希望能把一休的学习习惯培养起来，让他逐渐成为课后作业的掌舵人，而不是一直靠旁人死命地看着催着。

在这个过程中，在经历一个个艰难挣扎的爬坡、迟疑、接着爬之后，

我逐渐感受到拨云见日的喜悦和成就感，

甚至不止一次难掩激动地在家校联系本上写道，“今天写作业，顺序、时间、质量都由孩子自己把控，我只负责最后的检查核对，轻松！”

贰

我们还把每日写作业的时间都固定下来，

周一周二7点开始写作业，周三周四6:30开始，周五晚上乐高课，周六日的早上用来完成周末作业。

甚至不少作业都有我俩“约定俗成”的一套规则，

比如读词语卡片的时候，所有的字、词语都由一休来读，我负责读最后的成语；

诗歌背诵则是，每天把本周需要背诵的古诗读三遍，哪首背会就改为背一遍其余仍旧读三遍，本周没背会顺延到下周；

每日跳绳的安排是，一分钟跳绳来三组，完成一组我和一休会玩个限时一两分钟的小游戏当作中场休息，像蛙跳、你追我跑之类的。

这样做的结果是，每一项作业都不需要上赶着催着他完成，而且每一项和下一项之间衔接流畅，不会扯皮磨嘴，

最重要的是，随着一休学习能力的提高我的参与份额逐渐降低，同时我花费在作业陪伴上的时间不断减少。

叁

这周我工作确定，很不幸遇到了最坏的结果，距离远、回家晚，一休的作业辅导靠不上我，

老公不得不承担起这个重担，于是这周开始他便进行预演，

而我无形中就成了旁观者，旁观之后头上止不住地冒黑线，

有些作业他会根据一休描述的方法来依葫芦画瓢，但大部分他更乐意按照自己的思路开展，

当然无可厚非，毕竟人和人的想法不可能完全一样，毕竟适合我的方法不一定也恰好适用他，

最关键的是，我老公不是细致的人，他一听这么多条条框框、规规矩矩头都大了，根本记不住。

就拿前天的一件事来说，

其中一项语文作业是录音作业，老师第一次布置，为了让大家明白如何操作，老师特意再三提醒“说五个字”“提交在家校本里”，

第二天我打开班级群查看信息时，看到一休的录音作业大喇喇、孤零零地躺在聊天框里，瞬间石化，

再点开一听，我的是个脚趾头不自觉地用力抠地，这哪是“说五个字”明明说了十五个不止！

还有昨天，

老公陪着一休写作业，我在旁边看书，却像极了侦查员，耳朵和眼睛不自觉地歪向他们那边，

老公的声音响起，“数数完成，口算完成”边说边用笔在对应位置打勾，

然后他看着作业列表，“数学完成了，下面该语文，语文第一项复习4，复习4是什么？”

一休“呼啦呼啦”把书翻到第四课，“就是这个”，

老公又问，“怎么复习？”一休指了指墙上贴的“复习预习要求”，

老公站起来把脸凑过去，念了起来“1、课文背会，家长在标题右侧签字……”

另一边的一休已经完全不在学习状态，开始摆动手边的铅笔橡皮，

老公终于把要求一条一条念完，继续问一休，“你按要求复习完了吗？”

一休头也不抬、不假思索地回答，“复习完了”，

老公走过场似的，轻飘飘地说，“好，下一项”，

我在一旁终于绷不住了，“复习4这一项你落实好了吗？他课文背会了吗？字词听写了吗？你签字了吗？”

老公愣了一下，赶忙把合了一半的书打开，复读机似的问一休“你课文背会了吗？”

一休看了看我点点头，我一脸严肃地说“背给你爸听”，

磕磕巴巴地背完，老公签了字重又看了一眼墙上的流程，问“字词提写是写哪些字？”

……

呼，镇定，呼，深呼吸，呼，不生气！

可我仍忍不住问老公，“老板提的要求你会这样敷衍、不上心吗？

老板让你在二楼等他，你会囫囵吞枣地听成三楼？还是你会简单直接地问他，二楼该怎么走？”

唉，怎么办？作业交给他，我真的一点都不放心，

总觉得他不仅干不好，还可能会把好容易爬到第一座山顶的一休反推着重又划回起点……

总之，

要分担就早点让对方加入，

从构想到落地到初见成效，

一起经历，

否则，

就闭上眼，

不看不听不说为好，

接受要发生的任何结果。

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