今天要开始不同的模式了。叫做分类与拆分。
今天介绍的是树形图。树形图顾名思义就像大树一样，这里用来归类啊，记忆啊，都有帮助。
瞧瞧上面的图，是不是比较清楚呢。一目了然，很容易记忆。
当然，还可以这样。在一堆凌乱的词语中找到一类的词，把它们画成树形图。
比如：钢笔 毛笔 中性笔 铅笔 笔袋 语文书 书包 练习本 钢琴书 橡皮
这些物品怎样分类可以用到树形图。
还可以像上面这样。
总之呢，树形图是由，主题、类别、项目构成。
整理知识用树形图。
画什么?
教学生画四种树,即:全册教材知识树,单元教材知识树,以及某一课的两种不同类型的树。
怎么画?
全册教材知识树
主干:如：人教版语文第九册。第一层八个杈,分别是一到八单元的单元主题,如“我爱阅读”、“月是故乡明”等。第二层是每一单元的训练重点,如第一单元主题:“把握内容,体会感情,学习读书方法。”第三层是每一单元的课题。第三层还可以是本单元的语文大课堂和习作内容。
单元知识树
主干:单元主题。第一层就一个杈:单元训练重点;第二层六个杈,包括四篇课题,一个口语交际.习作,一个回顾.拓展;第三层又可分三个杈,分别是主要内容,本课写作方法,读书感悟或词句积累;第四层主要内容还可分为课文的结构,感悟可分为优美词句欣赏。
画每一课的知识树又可分为两种,一种是结构图,一种是收获图。
先说结构图。主干:课题,第一层主要内容,就一个杈;第二层是课文分几部分(也就是意义段的段意)有几段分几个杈;第三层是每一部分的分层,这个有的有,有的没有,根据自己对课文的理解去画;第四层是每段的关键词。
收获图。主干:课题;第一层分三个杈:主要内容,学文感悟,写作方法;第二层是主要内容衍生段意,学文感悟衍生重点句及感悟,写作方法衍生优美词句;第三层段意可衍生层意或关键词等。
画知识树重在梳理知识,整理知识,不在形式,要教给他们方法,他们便可举一反三,独立创造。在画知识树之前,先告诉他们每一层该写些什么,然后让他们自己去根据具体内容进行填写。孩子们想象力丰富,不要限制他们只画树,而是以树为例讲了层次该怎么去分,然后让他们发挥想象,想画什么样都可以,可以画成手掌、星星、水果、机器人、花朵、风车、章鱼等各种形状。
知识树体现语文教学的整体性。这种从总体上了解知识结构,而后分部分学习,最后在认识部分的基础上再把握整体的学习方法,即整体──部分──整体的学习方法,就是整体性原理在教学实践中的具体运用。
“语文知识树”着眼于知识点的梳理,使语文教学从无序到有序,教学目标科学定向。
我希望,学生在利用知识树学习的过程中,能够逐渐有意识地从总体上了解知识的整体结构,建立起一定的知识体系,逐渐形成一定的认知结构,从而学会确立明确的学习目标,提高学习的自主性和自主学习的能力。我想,坚持下来,一定会有大的收获!
