一、对教材和丛书的分析

1.教材分析

本单元以“关爱”为人文主题，选编了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。这3篇课文“关爱”的内涵十分丰富，从不同侧面反映了“关爱”：有社会上人与人之间的关爱，还有家人之间的关爱，有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。通过几篇课文，相信会对学生学会关爱别人起到积极的引导作用。

本单元的语文要素是“读句子，想象画面”。《雷锋叔叔，你在哪里》课后第3题要求“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说”，引导学生依托课文中的句子去想象画面，是片段式想象，这是在二年级上册读诗句想象画面的基础上的一个提升；《千人糕》课后第1题要求“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的”，引导学生依托插图进行连续性想象。第2题要求“我们穿的衣服、用的文具等，都经历了很多人的劳动，举个例子说一说”，由课内延伸到课外，依托生活经验展开想象，进行口语表达训练；《一匹出色的马》课后第3题要求“读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来”，引导学生借助想象加深对句子内容的理解，同时“抄写”明显指向积累运用；《语文园地二》“字词句运用”第1题“照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来”，引导学生展开想象，并进行仿说练习，这是对本单元语文要素进行尝试运用。

另外，本单元选文还渗透了低学段语文知识及能力的培养：语文基础知识“有问有答”“识字写字”“积累词语”，基本能力“运用多种方法理解词语意思”“默读课文”“试着有感情地朗读课文”等。

2.丛书分析

与本单元配套的是丛书《彩色的梦》专题阅读二“爱的奉献”，具体对应信息如下：

《小溪流》《谁来过》2首童谣，人文主题是“学雷锋，关爱他人”，画面感强，易于落实本单元语文要素“读句子，想象画面”，适合作为《雷锋叔叔，你在哪里》一文的拓展阅读材料。

《人人为人人》《我的一份呢》2篇文章主旨是“互相帮助”，内容简单易懂：《人人为人人》插图生动，有助于学生展开想象；《我的一份呢》极富儿童生活情趣，代入感很强，适合作为《千人糕》的拓展阅读材料。

《燕子妈妈笑了》《兔子小雪》2篇文章故事性极强，前者融自然常识和良好学习习惯在燕子妈妈和小燕子的对话中，后者渗透了良好的生活习惯在兔子和爷爷的对话中，有趣的对话使情境感十足，适合指导感情朗读。同时，两篇文章紧贴学生生活实际，容易引发学生更丰富的想象，适合作为《一匹出色的马》一文的拓展阅读材料。

“组文阅读”3篇文章《最后一片银杏树叶》《两只棉手套》《不一样的冬天》是3篇童话故事，生动、有趣，充满了为他人着想的人文情感。借助后附的阅读工具，帮助学生巩固本单元语文要素及学段重点目标：边阅读文章边想象画面，感受爱心的神奇与温暖的同时，学习理解词语的方法。

“自由阅读”安排了4篇文章，《森林，请开步走》《小熊的意外收获》是两个爱心满满的童话故事，《花店》《收被子》是两首朗朗上口的有关“爱心”的童谣。在之前学习的基础上，本组文章的人文主题“关爱他人”已经深深印在了学生的心里。整合语文园地“我爱阅读”《一株紫丁香》安排自由阅读课，让学生在自由阅读中理解本单元主题——边读边想象画面，感受互相帮助的温暖。

二、单元教学目标

1.认识54个生字，读准1个多音字“的”，会写27个字，会写30个词语，继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。

2.能正确、流利地朗读课文《雷锋叔叔，你存哪里》《千人缝》能试着有感情地朗读课文《一匹出色的马》。

三、反思

注重拓展积累词语，说画面内容，学习仿写，根据提示写自己的一个好朋友。