一直在思考我该用什么用的词做这个标题，因为才疏学浅，词语贫乏。所以在自己脑海中的仅有的几个词挖掘了这个“明哲保身”也不知妥否，但它表达了我一定的意思，想表达因个人得失而丧失原则的人的意思，所以就先撮合这个，因为今天的老师往往不顾我们的下一代而明哲保身而害了我们的下一代。
老师的明哲保身害了我们的下一代应有的学习规律
在吃晚饭时，不知怎么与妻子聊起了这个话题
“现在一、二年级都不能布置家庭作业”
我说“那作业怎么办？”
妻子说“课堂解决”
我说“好啊！就该这样！孩子负担轻了！”
没想到妻子比较激动的说“好什么好呢，有谁知道呢，单单课堂怎么够呢？刚学汉字就是要多写的呀！”
“老师不布置，孩子回家就灵活了，不熟的自己再写写不就行了”
“你太天真了，贪玩是孩子的天性，没有硬性的作业孩子怎么会写呢？”
“有家长督促啊”
“督促，有家长督促是好，可是很多孩子的爸妈是没时间的，像我班里的孩子爸爸是货车司机，基本都在外面走车，妈妈又晚回来，根本没时间督促孩子。你知道吗？现在班里都已两层分化了，好一点的孩子能写作文了，差点的孩子连字都还不会写，在一二年级就已经分化了……”
我的天！出现这情况，想想也好恐怖，我气了
我忍不住激动起来：“还不是你们老师害的吗？！这种情况就是你们做老师害的！”
“为什么这么说？”
“就你们做老师不从大局、长远角度思考问题，各自为了自己科的成绩好得到领导的表扬就拼命布置作业给学生，导致学生负担重，导致国家迫于无奈出台一、二年级禁止布置家庭作业，没想到最终伤害的还是孩子还是下一代……”
“其实国家可以规定布置点”
“怎么布置点呢？可以布置的话你们老师各自又狂轰滥炸，伤害的还是孩子。所以国家只能一刀切。……”
妻子接不上话
因为老师明知道这样拼命砸题不好，可是为了自己的饭碗、为了领导的一句夸奖，明哲保身，不顾对下一代的影响，所以最终害了下一代的成长。
老师的明哲保身害了我们的下一代对知识的掌握
其实老师明哲保身只顾自己科拼命砸题在大诚市尤其存在，因为处在一个竞争强的环境，学校抓升学率，用成绩评价老师，而老师为了自己利益，“保住”自己，不求有功只求无过，“各自为政”拼命拼命砸题，弄的学生囫囵吞枣，忙于“完成”作业，一知半解摇摇摆摆，导致基础知识不牢，无法对知识很好的掌握。最终就只能“机械”学习，什么知识都是死记硬背，于是出来很多这样的“老师，是不是以后这样的题目都这样做？”、“老师是不是以后凡是这样问的都这样解？”……诸如此类让人啼笑皆非的问题……
所以老师的明哲保身害了我们的下一代对知识的掌握
老师的明哲保身害了我们的下一代的诚实
因为自己是从事教育的，所以经常有意识的关注这方面，会有意无意的聊起这个话题，其实老师的这种明哲保身只顾自己科的做法影响影响到孩子的诚实的教育，一个同事从内地调动来到大城市，有一次跟我倒过苦水，说有点后悔调出来，但已没有办法改变，她的女儿在老家是乖乖女，从没抄过作业，但是来到这，这个老师2张试卷那个老师3张试卷，没“做完”第二天就要挨科任老师的批评，但那么多试卷很多时候不要说做，就是抄也抄不完，所以她学会了抄作业，有时看她那么辛苦，有时我还帮她抄，这教育怎么回事呢？这样如何对孩子进行诚信教育呢？……
听着这些话谁不难受呢？可是谁有办法呢？哪个老师能为孩子受住一片绿土呢？一个老师是不够的，但能有一片吗？真正为学生做个榜样！做个求知、求真、求善的人呢？！
所以老师的明哲保身害了我们的下一代的诚实。
老师的明哲保身害了我们的下一代对知识的求知欲
因为知识的硬塞，容不得学生去体会去反思去总结时，怎么体会到知识的用处与乐趣？！所以为什么现在很多孩子怕学习（比以前生活更辛苦的我们更怕学习），不是说他们懒了，而是从没有时间去让他体会学习的快乐，没有给他们空间去转身回顾，从而食之乏味，不知所以然。为此求知欲何来呢？
老师的明哲保身害了我们的下一代对知识的求知欲
老师的明哲保身害了我们的下一代课外兴趣的追寻
有一次在校道上另外一个从内地调出来的老师，看他好像有心事，所以我主动过去问他是不是发生什么事，需不需要帮忙？估计他也好烦了，所以也没客气，直接跟我说了
“没事，跟我儿子吵架了”
“没事，孩子成长中会遇到的”
“嗯，我不是为这个烦，而是他的抱怨让我反思，让我有点内疚，对不起他”
“什么事？方便说吗？”
他摇头叹气的说“因为他跟同学相处的不是很好，我们闹了口角，但他大哭的对着我说：都怪你！不是你调出来，我就不用面临那么多问题，每天那么多作业，我心爱的羽毛球没时间打了、我心爱练了5年的书法也没时间写了！都怪你带我出来！……”最后他说孩子说的有道理，觉得真对不起他，出来除了学习他的爱好全没了……
当时我震惊了，真的好想拥抱安抚一下那小朋友，也想拥抱下这同事……觉得他们都不容易，所以老师们，你们知道吗？我们的明哲保身只从自己的利益出发会害了我们的孩子，害了孩子对他课外兴趣的追求，可能就是一个爱因斯坦的坠落……
老师的明哲保身害了我们的下一代身心健康
“怎么在教室呢？放学了要去运动运动”下午放学后,我经过教室看到很多孩子还在做作业。
“老师 不去了，作业做不完”
“不行 要去运动运动 出出汗对身体有好处”
“老师 不行 作业做不完要被骂死，今天有6张试卷呢！……”
我该怎么说呢？难道孩子的成长就只有学习吗？难道孩子在老师的眼中就只有学习吗？没有健康的身体1后面再多的0有什么意义呢？
可是孩子那经得起老师的痛骂呢？！
老师的明哲保身害了我们的下一代身体健康
也许有人说，不这样做能出成绩吗？不都这样做孩子不都取得了成绩吗？如果真是这样的话我只能想说如果全世界都在黑暗中生活当然不知道黑暗。也许有人说，你很清高你就不是这样吗？是的，我无法抗衡。所以我说出来，希望我们做教师能把目光放长远，多为们下一代想为我们国家的未来想一想，从而知道自己该怎么做。应该坚持规律、真理！有大局整体意识、长远意识！从而从效率下功夫，出好题、出精题，带来同样甚至更好的效果时，给孩子减负，还孩子一个自由，还孩子一个发展、发挥的空间！而不是压榨孩子！压干孩子！压碎我们的下一代！我们的未来！
突然想起苏霍姆林斯基的一句名言，那就用这句话来结束我的这篇胡言乱语吧：真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
