各位领导，各位老师，同学们：
大家上午好！接到这个发言的任务，心里有些惶恐。毕竟在座的各位老师很多都是德高望重的前辈，我资历尚浅，不敢造次。但既然是任务，就要克服困难努力完成。最近在读论语，对治学也有点感悟，所以今天就以“《论语》与教师的治学与修养”为题给各位老师和同学汇报一下我的读书与思考。
今天主要汇报第一章。《论语》开篇第一章有三句话。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”字面意思可能大家都知道：孔子说：“学了，然后按一定的时间去实习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？” 这个解读对不对呢？对的。这是简单理解。之所以放在全书之首这么重要的位置，是因为此三句有深意，有统领全书的作用。这句话讲的是什么呢？其实就是讲治学方法，也是做学问的三阶段：知识积累阶段（自修）、“闻道”阶段（共修）和“行道”阶段（验证所学）。

一、关于自修——学而时习之，不亦说乎？

这里传达的治学方法是随时随地学习。随时随地要有思想，随时随地要见习，随时随地要有体验，随时随地要能够反省，这是治学之道。因为研究问题常常来自于我们生活中的需要解决的难题。这就需要我们做个有心人，注意观察和思考。

1、学高为师----学习知识技能，提升专业技能

教师在完成日常教学和科研任务的同时，学习教育政策、教育教学以及教育心理学方面的理论，研读有关教学的理论和实证研究报告，不断提升自己的专业素养，并随时在教学实践中进行检验，如果实践能验证有效，则心生欢喜。
我读文献时读到“合作学习”的教学理念，便在课堂上进行实践。就在上周，一位大二的同学告诉我，她从课堂小组讨论活动中收获很大，她最近写的这一篇比大一时的同题作文写得好很多，感觉自己进步了。我特别为她高兴，也很有成就感，比吃了巧克力还开心。这种开心是发自内心的喜悦，是会心一笑的喜悦。也是孔子所说的，学而时习之的喜悦。我觉得自己的付出特别有意义，备课也更有劲儿了。

2、身正为范----学习为人，提高自身修养

儒家重视人的自我道德修养。《大学》《中庸》都强调“修身为本”。“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；……”
孔子讲究做人做事，哪怕不认识一个字，如果做人好，做事对，他也认为这个人有学问、有修养。
这与新时代国家对教师的要求是一致的，立德树人。习近平总书记强调，合格的教师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
我校课程思政教学名师郭小良在课程思政工作坊指出，什么是课程思政？教师的一言一行，一举一动就是课程思政。所谓“身教胜于言传”。例如，有个老师写字写得好，她的学生特别喜欢，立志要写得跟老师一样好，从此发奋练字。这是潜移默化，这是课程思政，这是榜样的力量。

二、关于共修----有朋自远方来，不亦乐乎？

乐，是有所收获的成长快乐；是“听君一席话，胜读十年书”的快乐。志同道合的人聚在一起，研讨学问，碰撞思想，互相帮助，共同成长。这是闭门自修所无法达到的境界。

1、拜师

教师之间的共修形式多种多样，常见的有工作坊、研讨会、报告讲座等。疫情时代，线上资源很丰富，只要稍稍留意，就有机会亲耳聆听各路大咖的讲座。俗话说：开卷有益。一场讲座下来，哪怕只有一星半点的收获，也是值得的。有些伙伴因为听不懂就不去听，这样就错过了很多学习和成长的机会。正如毛姆所说：“为了灵魂得到安宁，每天做两件不喜欢的事。”那就从听报告开始吧。

2、交友

你若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，天自安排
曾经，有一个人为了得到美丽的蝴蝶，便买来一双跑鞋、一只网子，穿上运动服，追逐奔跑了很久，终于在气喘吁吁、满头大汗中抓到几只。可是蝴蝶在网子里恐惧挣扎，丝毫没有美丽可言。一有机会，蝴蝶就会飞走。这就叫 “ 追求 ”。
另一个人也很喜欢蝴蝶，他买来几盆鲜花放在窗台，然后静静地坐在沙发上品着香茗，望着蝴蝶翩翩而来，心情犹如吸蜜的蝴蝶。这就叫 “ 吸引 ”。
＂追求＂，是从自我的角度考虑，忽视了事物内在的微妙规律，所以常常事与愿违。
＂吸引＂则是从完善自我、奉献自我出发，顺应了天理，投其所好，因而皆大欢喜。
共修的基础是自修，这也符合宇宙间古老法则----吸引力法则。所以，让我们努力完善自己吧!

三、关于自修和共修效果的衡量----人不知而不愠，不亦君子乎？

第三句是说，做学问的人，一辈子没有人了解，也“不愠”，这是关于自修和共修效果的检验。南怀瑾先生说，人若能真正做到为了学问而学问，就能不怨天，不尤人。知道且做到，这是知行合一。虽然要做到“不愠”是很不容易的，但值得为之努力。

1、自检

古今中外的智者都一致认为，所有的道德规范都是用来约束自己的，所谓“严以律己，宽以待人”。
作为教师，我常常自问：
在要求学生做到之前，我做到了吗？
如果我辛勤的付出没有得到学生的珍惜与认可，我能“不愠”吗？
如果我的工作努力没有被同事们看见与理解，我能“不愠”吗？
如果有人指出我工作中的问题并提出批评，我能“不愠”吗？
如果做不到，那我要反思了，是不是我的教师道德修养还有提高的空间？
白岩松在一次报告中谈到，中国只有两个职业是带“德”的：其中一个是教师。教师负责人们的精神健康，职责是教书育人，教书容易，育人难；而“德”字就将这教书和育人有机地联系起来了。

2、价值实现

党和国家对新时代的教师提出了“四个引路人”“四个相统一”等明确的要求，我相信，在院领导的正确领导下，在诸位同仁的共同努力下，我们都能成为符合社会需求的新一代高素质教师，能够不断更新教育思想，把握教育规律；深化教学改革，提高教学质量；增强业务水平，提升科研实力。努力打造和提升自己，为学院的明天做出新的贡献！
我的汇报到此结束，谢谢大家！