在“象征长跑”教学中，提前提出任务，带领全班梳理需查询的关键数据。明确方向后，孩子们通过查阅地图、请教家长、上网搜索等多种方式收集资料，结合日常研学、田径运动会的经验，认真制定长跑方案。
课堂分享时，因提前做足准备，孩子们表现格外亮眼。有人用绘制的路线图讲解计算方法，有人结合运动会知识规划训练计划，表达清晰且逻辑严谨。结合研学经历，提出团队分工与物资准备要点。更惊喜的是，不少方案考虑到天气因素，灵活调整策略。
这种贴近生活的实践任务，不仅激发了学生的思考与创新，更让他们在实践中实现了学以致用，也为我今后的教学带来了新启发。
