2018.07.17

阅读者：life.笨女人

阅读书名： 孩子：挑战

阅读页数：P197- P203（P445)

阅读天数：第14天（本书）

作者：鲁道夫.德雷克斯 薇姬.索尔兹

共读：第1本

累计阅读天数:72天

一、阅读内容精华：

避免给予过度关注

001如果我发现孩子没有什么正当理由而让我们不停地为他们忙碌，并且我们觉得不高兴或者烦躁时，我们可以确定自己正面临孩子要求过度关注的情况。

002妈妈就能学会拒绝给予女儿过度关注，这样才是真正帮助她成长，并学会自我满足。

003当孩子不停地问“为什么”时，他的表情怎样？是好奇？还是合理？我们仔细观察，就会发现，有时孩子的“为什么”是不合理的问题，是为了让父母为自己忙碌。他利用父母想教他的念头，吸引父母的注意力，并不是真的想学习。如果我们停下来，仔细观察一下，就能很容易发现不同。

004当我们不再对孩子过度关注给予回应，我们必须在他们合作及表现好时给予恰当的鼓励，这样才能帮助孩子重新审视自己的行为，确立自己的价值。例如当她能自己玩时，妈妈说：“**这样真好，你知道怎么照顾自己了。”当与别人玩得愉快时，妈妈可以说：“我看到你和朋友玩得很开心。”只要表现良好时，妈妈可以高兴地说：“大家相处得这么好，咱们都很快乐！”

避免权力之争

001最重要的是坚持---我们自己要做什么，而不是我们要改变孩子做什么。了解、鼓励、合理后果、相互尊重、尊重规律、赢得合作，这些都是解决权力之争的方法。

002把我们的关注点转移到“这个情况需要什么”而不是“我要让他听我的”，这样我们就能找到激励孩子的方法。

003发展家庭和谐与合作应该有哪些新态度。博学的引领者、影响力、激励、赢得合作、合理后果、鼓励、允许自己做主、引导、倾听，尊重孩子、这是情况需要、情景需要为中心、公平客观的。

004最重要的是，我们现在知道了，除了强迫孩子，我们还有别的办法。

二、反思：

001二个孩子养育过程中，过度关注有。在大宝身上，有发生问很多为什么，纯属为了问为什么而问为什么。有时候解答的心烦意乱，说她问的问题都是无厘头，还会带着情绪批评她。有的是她自己知道答案了，为了显摆她的能干 ，就东问西问，挑我们最忙乱的时候会问。也会在她想要逃避一些学习话题时，她自己岔开的问为什么。有些不是为了学而问的，而是为了问而问，为此一些脱口而出不经思考地问题，总会受到我们的批评。

002那针对以上这个情况怎么办？如果运用避免关注，当她自己独立思考研究出一个问题来时，更多地是给予鼓励。让她认为她自己很能干。

003确实家庭成长中因为自身小时候的影响，当年的权力都是父母手中，自己甚至没有任何反驳。当年还是以孝为敬，母亲的话，我都不会反驳以及反对，几乎都听母亲的。当我成为母亲时，更多地内心还是希望孩子能听自己的，当孩子与我发生唇舌之战时，我的内心是深深地挫败感。我对她这么好，她一脸傲气的脸和声音比我还大与我说话。这样的思维和心态一直萦绕着我之前。通过半年的学习时间，更多地了解到孩子之间的相处平等及尊重，以及现年代所体现出来的整体教育水平，都在体现着民主。这一代的孩子天生有民主还要有权力的人。所以要控制她们，用权威现阶段是镇压不住11岁的孩子。可能在孩子2岁前，在她无能力范围下她不得不听你的。现在我们家二宝已经过了2岁的线，明显地自我控制线开始反超上来。奶奶开始控制不住她，与我埋怨说二宝管不住了，什么都要听她的。这是她的感受。二宝与我相处过程中，更多地是尊重和平等，我会让她选择一些事物，所以她不反抗我。在奶奶那边反抗非常明显。需要与奶奶做进一步的沟通，让她学会给孩子选择。所以大宝二宝，对于奶奶只有怒气和争斗，我教育她们对奶奶要尊老，但是很多做到。

三、实践、感悟

001关于过度关注。我们需要审视情况步骤：

1.孩子要求的是什么？

2.如果我们不介入，孩子自己能否处理？

3.如果我们有所回应，会对孩子的自我认知有什么影响？

4.我们的反应会帮助孩子懂得他是个有能力的人，还是会导致他认为自己无助、无力，需要他人帮助才行？

002关于权力之争中，带个家庭要创造和谐与合作应该有的新态度。博学的引领者、影响力、激励、赢得合作、合理后果、鼓励、允许自己做主、引导、倾听，尊重孩子、这是情况需要、情景需要为中心、公平客观的。