开学第一周的周四教师学习成长会（对社区开放），闫镭老师带领我们体验波特曼空间体育和游戏活动，在场的老师和社区家长们都特别投入，体验了从五六年级到七八年级的身体姿态，相应的或轻盈或充满力量的跳跃练习。闫镭老师举手投足间特别舒展自信，很有体育老师的范儿！

        团队里能有这样满怀热情和使命感的伙伴，我感觉很幸运，不由回想起上学期闫镭老师入职前后的一些交流，回想起他一直以来朴实无华的言语，义无反顾的行动。征得他的同意，我贴上来和新教育的朋友们一起分享。每一个人的生命故事都是值得反复吟唱的歌，而这里书写的一段，是我们如何与一位优秀老师结缘的故事……

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亲爱的闫镭老师：

你好！

我们写这封信，想要正式邀请你，加入互助新教育的教师团队。

在这之前，我就听说过你——作为社区里的热心家长，铺路、安限速条，为了孩子们每天能够平安上学而默默付出；徒步到温榆，我真正看到了你——作为热心志愿者忙前忙后，外面的世界变化无常，你的脸上却总是挂着笑容，温和、恬淡，让人安心。

在那一阵干活像打仗的日子里，我们仿佛多年在一起的伙伴，配合默契，支持老师，为了孩子们。还记得在二楼办公室，我省去了寒暄，直统统地问你：“愿意来当体育老师吗？”

我很小白，只看到了你的身板高大挺拔，那时候还不了解你的心灵清雅非凡、宽阔深远。

第一节体育课，你喊出口令，声音洪亮得让人惊艳。

接下来是古奥会工作坊，你一丝不苟地执行训练流程，满怀责任与担当，正式开启“体育老师”模式。

再后来是一边给孩子们上课，一边和体育小组的志愿者们研讨课程，你展现出了很强的学习能力和合作精神；从课程组织，到对孩子们生命状态的关心，为人师者的使命感已经在你心底生发起来了。

到了实习总结个人陈述的时候，你一开口就说：“我内心其实有一个当主班的梦想。”太好了！正是基于对教育事业的热爱，你才勇于尝试和创造了不可能——我们在没有专业课老师的情况下，一开始就顺利开展了五六年级的体育课教学。谢谢你如此无畏的付出！

再次欢迎你正式加入到教师团队！在储备老师阶段，你的发展方向可以是：1. 专业的体育老师。2. 未来主班老师。或两者皆是。请预估你所需要的储备期时间，并不断动态更新对自己的成长期望。

为了更好地支持储备期的成长，以下的任务清单供参考：

1. 和孩子一起工作，带领五六年级体育课，协助三年级的游戏课。

2. 参加每周四的教师学习成长会，包括艺术活动与读书分享。

3.组织体育小组教研，参加空间体育培训，建设体育学科。

4. 观摩校内课程，进行儿童观察，书写听课记录并参与课程讨论。

工作期间有任何问题，欢迎和教师团队的伙伴们随时反馈、及时交流！让我们一起努力，早日过上幸福完整的教育生活！

温榆学苑教师会

2018年5月13日

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附：闫镭老师的实习报告

从小我有一个誓言，长大了一定不去当老师；也就在前几天送母亲回老家的途中，母亲也提起我是否记得当年发过的誓言，也对我现在的选择大感意外。我顺理成章地走上了教师之路，这也许是冥冥中命运注定的安排吧，这也就是黄敏老师邀请我加入学校做体育老师那一刻我的心念所在！

我出生于一个中学教师家庭，父亲是教授马列主义哲学的政治老师，也担任过多年的高中班主任，直到退休前仍然在从事学校教务工作。父亲一辈子勤勤恳恳教书育人，桃李满天下；在我的记忆中，他总是在深夜的台灯下备课，批改作业，家中经常有比我大的哥哥姐姐来吃饭、找父亲聊天，他的一生都在默默地无怨无悔的教育工作中度过。母亲先后做过学校的资料印刷和教材、图书管理的工作，每日繁忙的工作后回到家中还要照顾我们姐弟五人，可以想象她的操劳，所以在我的记忆中更多的是立柜中满满一格子的药瓶以及母亲训斥、抱怨的坏脾气。父母的生活状态和家境的清贫带给我深深的触痛，我发誓自己不要再重蹈他们的覆辙，我要改变家庭的命运，考大学的时候我违逆了父母让我考取师范的意愿而选择了经济学院，想借此实现我的愿望。

从我毕业参加工作、闯荡中关村，直到自己创业经营一家小的IT公司，一路跌跌撞撞，外人看起来似乎过得还不错，其实满心都是不痛快的操劳，越到最后越深切感受到这并不是自己想要追寻的生活！这期间也不间断有朋友说起我适合去做老师的工作，也许这就是骨子里带来的东西，也许是来自父母潜移默化的影响。对此我也仅付之一笑而过，并未放在心上。伴随着大女儿在公立学校上学受到的种种挫败，以及重病期间的父亲对孙女教育现状所发出的慨叹，我和妻子坚定了信念，迈出了出走的这一步，我离开了自己的公司，妻子也停止了之前的工作，我们变换了生活的环境，这一步步的过程让我身心愈来愈轻松，我深切感受到我之前追逐的生活并非我所爱，也并不适合我，我开始探寻我真正的生命，直到选择了成为教师之路。

之前我不是一个自信的人，现在我看到自己越来越敢于去尝试、担当新的工作，我意识到每一个人是如此的不同，老天是公平的给与了具足的我们，剩下的就是自己去书写自己与众不同的人生精彩。

我喜欢和孩子一起学习、游戏，我自认为我会是一个不错的老师，而当我真正进入老师这一角色的时候，我才发现自己可以带孩子们开心地玩耍，但并不代表我可以很成功地带孩子进行学习、成长。我发现，我们所从事的教育是保有觉知的、有导向性的教育，这一教育需要教师在所从事教学的每一个环节中都有意识地培养、形成孩子某一方面的品质。这样说来教育确实是一门艺术，当然也包括我现在所进行的体育教育工作。

第一节体育课，我个人神经是紧绷着的，面对一群陌生的孩子，不知道该如何应对，从集合，带队，热身、跑步和游戏，只是试图想着我的中学体育老师是怎样的一种姿态，怎样的一种教学模式来带我们的；在模仿中焦灼地度过了第一课。我隐隐地感觉这帮孩子并不好带，时代不同，教育理念的差异，孩子的思维和行为模式都很不一样，用过时的老套路来带孩子看起来并不成功；孩子们对于一个新老师似乎也开始伸出自己的触角来试探。果然接下来的第二节课孩子们中间开始出现不配合，消极抵触，甚至直接言语对抗的情形，这让我挫败感倍增。课后回家静心思虑后，我开始回看自己的言行、思维，意识到一定是自身的问题，但我茫然无措。

恰在这个时候我有幸参加了波特曼空间体育的培训，虽然只是对我这样一个新学员开放5天的体验式课程，但这种全新的体育的教学却深深震撼了我，让我深深感受到这样理念的体育教育绝非简简单单的强身健体，它是确确实实可以支持到孩子每个阶段的情感、意志、思维的发展。它旨在让孩子建立起一种挺拔、积极的生命姿态，它是可以深入到生命成长本身的教育方式。这要求作为教师的我们自身生命不断的成长，让我们自己站在更高的高度来把握对孩子的成长教育。我被波特曼空间体育深深地吸引，也愿意花更多的精力继续探索空间体育更深刻的内涵，以此帮到成长中的孩子，也帮到我自己。

在空间体育培训过程中，我意识到自己应该更多地了解我所教育的孩子的状态，了解他们每天所学习的内容和学习的方式，我申请进入五年级的主课教学课堂随孩子们一起学习。这个过程让我更深刻地理解了我们所进行的新教育为何以这样开放和艺术化的形式开展，同时也观察到每个孩子的生命状态。我意识到自己对孩子行为状态背后潜藏的种种需要关注与开启的点的感知力的欠缺，我需要更多的时间和经历来磨砺自己，提升自己。

我深知自己要走的教师养成之路还很长，我要有耐心地去放松自己，一步步去下走，当我试着这样去教学的时候，自己的课堂更自然活泼，自己也更自在；我发现我是一种什么样的生命状态，我只需要真实把我自己呈现在课堂中就可以了，我愿意在与孩子们的相处中去发现、成长、提高自己。

教育是需要更多的方法与技巧，这些可以相对容易学习到，但我深信这些并不是教育最核心的东西，只有自己充满对孩子，对教育无限的热情和美好愿心，就会坚实地推进这种教育理想的圆满实现。我充满期盼地热切投身新教育之中，践行自己的初心，希望我的工作能更有力地帮助更多的孩子，实现我们新教育的目标。