《爬山虎的脚》课前思考
文字/丹老师
我似乎是一位选择困难症的轻度患者，为什么说是轻度呢？估计跟时间有很大的关系，虽然我会犹豫，时间却很短。不过，这也得治呀！
下周要展示一节课，思前想后确定了《爬山虎的脚》。
一篇课文，老师必须读透读深，才能引领着学生吃透悟透。这一篇再熟悉不过的课文，每读一遍都是别有一番风味。
这样一节展示课，我应该抓住哪个点渗透课堂，让学生达到高效的学习。成了我慎重思考的部分。
《爬山虎的脚》是第三组课文中的一篇，整组课文引导学生“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续细致的观察，学写观察日记。”
同时，《爬山虎的脚》课后第一个要求就是“说说从哪些地方可以看出来作者观察的特别仔细。”我将此设为整节课的主问题，围绕这一个主问题，采取“蒙太奇”式的课堂形式，孩子们畅所欲言，各抒己见，互相切磋。
这样片断式的课堂教学设想，源于于永正老师教育教学思想的影响，真正落实到学生思考力和观察力的提升上，还原真正的“儿童的语文”。
周末特意布置了一项“寻找身边的爬山虎”的作业，有了这样切身的体验，课堂上一定会有更真实的感受。
思考力和执行力的同步，才能成长得更厚重。我在路上！
9月22日晚10点45
