新高考，新规则，高一的学生面临了选科分班。
相处不到一年，大家经历了军训、校庆、运动会、外出研学、学农、入学礼，一系列的活动，在一个个活动中，结下了浓厚的友谊。孩子们对高中生活，对校园，对班级，所有的印象与情感，都是在这短短不到一年的时间里凝聚而成。这份情义弥足珍贵。
分班的那一刻到了，孩子们充满了忧伤与不舍，有的人抱头相泣。
然而，小芳同学的内心却是另一种无法言说的痛苦：她没有朋友，没有人找她诉说离别的痛苦，她也不知道找谁去诉说自己那份浓浓的感情与不舍。
分班之后，来到新的教室，她又陷入了另一种尴尬：分班后，分散在各个班的老同学来到新班级互相寻找朋友，诉说分班后的新奇与烦恼，然而没有人找她。与自己一起分到新班级里的几个老班的同学，也几乎与自己没有什么交流，而新的集体中，她也不知道如何与人相处，如何融入，突然强烈地感受到，自己是多么地孤独，多么地无趣，她说自己跟别人相处两次后就会变得没有话说，她与同学相处时会紧张！她渴望同学主动找她说话，怀疑自己有没有心理问题，她想去学校的心理老师聊聊。然而她性格内向，平时很少与人交流，也不知道该如何开口。
晚上回家，只有向妈妈哭诉，希望找心理医生，或者找些如何与人交际的书来看。可妈妈又怎么能安慰得了正处于青春期女孩子的心态呢？
然而，我始终坚信一句话：孩子是没有问题的。一个才十几岁的孩子，自己能会生出什么问题来呢？孩子只是呈现了问题，而问题背后的生发动力往往不是孩子。正所谓孩子是家庭的镜子。孩子是父母、家庭关系的投射。
跟孩子简单交流后，我基本上了解以下信息：
孩子性格内向，一般孩子父母也不会有多么外向，基本上会是比较严谨、保守甚至传统的人，日常应该交往不是很多，日常不会有太多的说说笑笑。日常生活中规中矩，努力地完成着自己的工作，认真地教养着自己的孩子。于是孩子很好地传承着父母的性格与生命模式。
父母因为自己的人生经历、原始家庭的生活体验、自己对生活的认识，他们一直对孩子有着较为严格的要求，可以说从小到大，都进行着比较严格的管理，希望孩子活得比他们自己好，正如许多父母对孩子说的话：你将来可不要像我们这样啊！我不希望你将来也过着我们这样的生活与工作，我希望你将来比我们好！
于是父母对孩子不断地鞭策，有着种种的要求：希望孩子将来比自己过得好！
于是，孩子不敢犯错误，不敢去随意玩耍，不敢做自己感兴趣的事，甚至不敢多说话。
孩子就这样一天天的长大。成绩很好，很优秀。
孩子说：她也会常常背着父母做一些他们坚决不让做的事，但一直都很好地隐瞒着。
然而父母却一直希望孩子更好，不只是学习好，还能够性格开朗，兴趣广泛，朋友很多，认为这样才会更有幸福感，也深为孩子感到没有朋友而焦虑。
于是孩子活着父母给予的天然的内敛性格，又在父母的引导下想要活出一个快乐活泼的外向性格。孩子说：特别讨厌自己的这种状态，特别希望自己能向班级中的其他同学那样可以没心没肺地说笑，无拘无束地交流，而自己就是张不开口，说不出话，听也听不懂，只好一个人默默地坐着。她特别希望自己改变，特别希望自己能够外向，她一再问我：我的这种性格还能改变么？难道一辈子都不能改变么？
她对自己的性格产生了深深的排斥与厌烦。
我指着前面的一棵榕树，我说你就像那棵树，明明只是一棵榕树，你却讨厌自己是棵榕树，而天天想着自己为什么不能开出火红的木棉花，为什么自己不能结出香甜的苹果。
这棵榕树怎样才能把自己活得生机勃勃、枝繁叶茂呢？
只有一个方法：活成自己本来的样子。
所以唯一的办法是，尊重自己的天性，活出自己，活出一个优雅安静气质沉稳的美少女。
中国有句老话叫做：水深流静，人贵语迟。活出一个话少事少只专注于当下的有高贵气质的人，而不是活出一个内心纠结的人，尤其是不要活出一个不尊重自己性格天性的人，基于自己内敛的天性，那就活出君子淑女的气质来。至于与人的交流，古人早明确：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。我希望你与人有君子之交，而不是小人之交。你本高贵，为何不以此为傲？
你的内敛的性格，是父母天然的传承，是生命里的天然要素，是上天的恩赐，活出自己本来的面目，这样才会有底气，有力量！
我也会劝告你的爸爸妈妈，不要再引导你去活一个他们也没有活出来的生命状态，好好的活出自己的生命模式，接纳自己的上天恩赐，珍惜自己的性格天性，才会越活越有信心，有信心了就不会再无事生非，动不动纠结了。
果然，孩子的爸爸妈妈反馈说：
自己小时候父母从来不管不教，一直无知无识的长大，总感觉生命中有很多的遗憾！觉得几十年来，一路努力奋斗，常常感觉非常辛苦，就想孩子将来不要像父母这样生活，于是一直对孩子有着严格的要求较高的期望。希望孩子用心读书，再有一个情商高的性格，将来考上好的大学，以后出来工作，基础好，情商高，那就非常完美了，然而现在看着孩子竟然会这么痛苦，真的没想到会有这种结果。
显然，父母对孩子的爱，是孩子成长的动力之源，也是孩子成长的痛苦之源。
父母一直活在对自己的生命经历的自我否定之中，而无形地，引导着孩子也活出了一个自我否定的状态。父母是孩子生命的参照，无需言说，便活出了一个生命的范例——一个自我否定的生命范例。
然而，父母毕竟不是开朗的人，又怎么可能引导孩子活出一个开朗的性格呢？于是孩子每天用自己的意识与自己的天然的潜意识做着斗争，简直要分裂了。
想要让孩子活得生命和谐，那最好的办法是父母自己活得和谐——活出本来的样子，既然上天注定让你们一家子活得安静内敛，那就去好好研究一下内敛的人都是怎么活得又高贵又充实的，比如古琴、茶道、佛经，读书、国画，这都是内敛人的高品质生活——活出宁静致远的状态，让孩子看到这样的未来：高贵、典雅、宁静、沉稳。这是多么美好的未来。
我希望用这样两幅字挂孩子房间给孩子营造心理暗示：
一幅为：水深流静，人贵语迟
一幅为：君子之交淡如水，小人之交甘若醴
数日之后，妈妈兴奋地给我回信：
跟您汇报一下孩子这两天情况：她的状态很好，心情很好，心想开了很多，至少两天没有纠结了，周五晚上还给她堂弟当小小心理老师，周六下午与初中的一位女同学一起去玩，回家讲很开心全程没有冷场，她还开导她的同学在学校遇到的心理焦虑；我们自己也改了原来的毛病，原来她写的作文不给爸爸看，因为之前爸爸一看就批评要修改她，她就生气。这次爸爸也没有强行要看了，她也顺利写作文了！我也没有时不时催促她抓紧学习（之前一看她发呆就催促她，她就发毛），现在我只是叮嘱她自已的学习自己看着办。
而无巧不巧地，今天同班的一个女生找着我，说希望能调下坐位，要求与小芳同学坐一起，她说她们在辅导班认识的，现在分到了一个班，想与她坐同桌。
