我们学习是在了解问题的本质，了解解决方案的底层规律，能够让我们清楚问题的表现，背后的实质，从而提升认知效率。
一、我与同桌
想起初中二年级的同桌蒋蒋，他是一个非常勤奋，内敛的男孩子，平时话不多，课余时间屁股基本上都在板凳上扎根，上半身在书桌上发芽，练习习题或是背书，老师上课对他而言给予提分养料，他的双眼总是深情的盯着黑板，好怕错过一个字，是一个标准的三好学生。
而我就是一个混不吝的假小子，每天保证课前预习十分钟，找出自己不明白的地方，然后上课的时候只专心听25分钟，把自己预习不懂得地方搞清楚，然后就针对性的做一些习题巩固，其他的时间就允许自己放羊了，就这样的我，成绩还能排在全班前五，而蒋蒋他如此用功，但每次考试都啃着笔帽，说题目好难，没做过。
二、反思不同
很不明白为什么同样是读书，他比我勤奋用心多了，课后提问，笔记、错题集都有做，但是却学着没效果，而我吊儿郎当的读书却还考到了高分。后来仔细观察他，课前不预习，但是上课跟着老师的步骤学习，不明白题问了，还写进错题集里，这个态度就非常认真。
翻开他的错题集，同种类型不同问答方式的题目反复出现，问他为什么同种类型的题目要抄录这么多次，他说:“这个题目他没见过，是新知识又不明白。”这样错题本就越来越厚了，他又不常去温习，折腾笔记费时间，人忙的像个陀螺一样，学习就变得像是包袱，人越学越累。
三、怎样有效学习
书读薄还是读厚，就看你是把肩膀上的书，读到背上还是逆流直上装进脑袋，学习要达到的目的就是解释问题、解决问题、预测问题，如果三样你没有一样收获，那这个学习就一直在做提升效率方面的努力，没有认知到问题的本质，就像是水闸有一个孔漏水，而你担心房子受潮拿盆子接水，而不是直接堵住漏水孔。
关于学习是提升认知效率，还是提升技术效率呢？提升技术效率，就像拿盆子接水一样，你勤奋的换盆接水，漏洞一变大，你矫健的步伐根本赶不上水流的速度，治标不治本呐。但是一开始你就找到漏水的根本原因，找到破洞口，那可以暂时先堵上漏洞，等水位稍微下去点了，就用水泥把洞封住在修葺周边，检查一下别处，看看怎样，是否需要修补，永绝后患。
勤奋是好事，但是咱得好好利用，毕竟个人的精力有限，所以需要提升自己的认知效率，让学习变得有效，更快了解事情的本质，这样做事也会事半功倍。
不要用肉体的勤奋来掩饰思维上的懒惰，不过脑子的勤奋都是作秀。
