在意大利那不勒斯长大的两个小女孩，“坏孩子”莉拉恶作剧老师和同学；“好孩子”埃莱娜中规中矩成绩好。“坏孩子”在学习能力和对世界的认知能力上都展现出天赋异禀，并且求知欲很强；“好孩子”较为平庸，需要很努力才能不被落下，亦步亦趋跟着“坏孩子”前进。然而，故事的最后，“坏孩子”终其一生没有离开那不勒斯，而“好孩子”却生活在都灵（都灵位于意大利北部，整体经济水平远高于南部的那不勒斯）。是什么，耽搁了“天才”又塑造了“平庸”？
莉拉小学时就有很强的自我意识觉醒，聪颖。莉拉是埃莱娜的目标，跟着她走，遇到问题时甚至会想“如果是莉拉，她会怎么做”。小学毕业后，穷苦的家庭背景使得两个小孩都面临着是否升学的抉择。聪颖的莉拉选择留在鞋匠铺子里帮工，在失去学校教育的情况下，莉拉依旧保持着阅读大量书籍的习惯，自学拉丁文和希腊语，练习写作。埃莱娜在小学老师反复劝导父母的情况下，拥有了去初中上学的机会，在这个阶段，莉拉依旧是埃莱娜不断学习的动力。然而，更多暴露在社会和生活中的莉拉，慢慢发现了改变家庭财富状况的途径并付诸于实践。与此同时莉拉与学校教育越来越远。埃莱娜不是聪颖的，但是学校为其成长提供了一个干净且稳定的庇护环境。莉拉是聪颖的，其可以不在学校也可以获取学校教授的知识。然而，最终，走出那不勒斯的是埃莱娜。
我们不禁思考，学校的意义到底是什么？仅仅是传道授业解惑吗？不尽然。学校“庇护所”的价值也非常大，它让三观尚未成熟的孩子，能安静、自由地发展天性。启蒙阶段的环境，往往对人产生终其一生的影响。
这一期节目，我们探讨影响书里孩子们发展路径的因素，感慨“女性是否更容易自我欺骗“，讲述我们生命中的那个”莉拉“。欢迎收听。（小宇宙APP里搜索“一只诸葛”~）
------------------------------------- 2021.11.20更新--------------------------------
看完了那不勒斯四部曲，回过头来审视自己看完第一部之后下的评论，很羞愧。没有什么耽搁不耽搁；生活在都灵也不意味着比生活在那不勒斯好。我抓住一个小点就开始散发开去评判两个人的一生，多么浅薄与无知。
附一段原文中话。
“也许莉拉吸引尼诺的地方，就是尼诺一开始在她身上看到了以为自己也有的东西，但对比之下他发现自己并没有。她拥有才智，但她没有利用它为自己谋福利，而像贵妇一样在挥霍着自己的才智，就好像对她来说，整个世界的财富都是庸俗的。莉拉的才智是免费的，这就是她让尼诺入迷的原因。”
