今天早上在电梯里碰到同事路野老师。路野跟我不是一个年级也不是一个班，没有很多交集，但我们是教同一学科的,所以开学科会议时会见到。平时点头之交，没有深入交流过什么话题，但路野给我留下很好的印象，平和，谦逊，常面带微笑，而又乐于助人。
有时遇见路野通常还有个小尾巴—她的儿子。今天电梯里没看到儿子，又到了快上班的时间。不由多关心了一句：儿子呢？你还没吃饭吧？路野笑笑说，儿子在校门口下车了，我也带了早餐先吃了一点。我体会到路野的辛苦，家住在的离学校较远，要带着读一年级的孩子早起赶上班，没有良好的作息还真的不易。我想起自己当年带孩子从南山早起到宝安上班，真得非常辛苦。因此对路野的状况深表同情。
电梯里跟路野聊了一下儿子，路野说到儿子在车上会听会儿故事或英语。我听到这个说法心里“咯噔”一下。心里嘀咕教育真的有问题了。我感受到只有孩子在上学路上这样做。我们的家长才会心安。
我联想到最近一段时间以来，我的学生写作文，就写熟悉的动物或植物。但学生写不出来，我感到非常纳闷！春天的深圳繁花似锦，春花烂漫，一树树金黄的、紫色的风铃木，一片片，一簇簇火红火红的簕杜鹃、火焰花，还有各种叫不出名字的花，美得目不暇接。春雨过后，小区里的小动物也会出来散步，大蜗牛、鼻涕虫、牛蛙、蝌蚪，随便观察点什么都不至于写不出小作文来。但事实就是啪啪打脸。我在想，为什么学生写不出这些就在眼前的美景？
今天跟路野聊天突然找到原因了。孩子们早上七点起床，八点到校，在学校里上七节课，下午回家就五点多了，还要写作业，上各种各样的培训班，早上坐车都在听录音，我们把孩子的时间安排的满满当当，他们在各间教室游走，没有时间关心身边的人和事，哪怕是映入眼帘的一朵花。这样的教育现状不值得人反思吗？
大家想过没有，对自己生活的环境忽视会带来怎么样的结果呢？我简单思忖，至少有以下几点：
其一是自私。只在乎自己的感受。眼里只有自己认为重要的东西，无视周围的一切。因此眼界狭隘，目光短浅。
其二是短视。无视生命中滋养我们的东西，只能感知有用没用。有用就拿来一用，没用就丢一边，若感觉有用就再找回来一用。
其三是无感。对生活的世界与生活周围的人事无感。不会感知家人的付出与辛苦，觉得一切都是应该的，理所当然的。感受不到大自然的美好，因为没时间感受。
其四是无趣。除了玩游戏，与同学互相追逐打闹，找不到生活乐趣。与同学斤斤计较。只要与别人发生冲突，就是指责，都是别人的错，自己永远是对的。
看看，我们在干什么？这就是孩子的现状，这是素质教育滋养出的孩子吗？我想想都后怕。如果我们做教师都还意识不到我们的所为，意识不到这样将孩子的时间填满所带来的后果有多严重，那么枉为人师啊！
上周六，我跟家长一起分享让孩子走出去看世界的想法，家长们高兴坏了。我说的是真心话，孩子需要深度感知世界，感知他生活的土地，感知大自然的滋养。而不是坐在教室里啃书本。
人的一生很短暂，小学又是孩子了解世界的启蒙阶段，这个时期他们看到过什么，做过什么，想过什么，有过什么灵感，闪过什么火花，都会成为他们一生成长的财富与底蕴。
我们要为孩子们的一生奠定幸福的基础。这很重要，当我追溯自己走过的生命之路时，会深切地感受到童年对自己一生的滋养，人长大后的所做所为都是在完成童年时产生过的愿望和梦想。这是我的生命领悟，有同感的朋友可留言分享。
我想让我的学生看到更大的世界，从关心身边的大自然开始，给孩子时间发呆，放空自己……
看天看地看自然。看一只蚂蚁的劳作，看一朵花的凋落，看一片云的脚迹，看太阳的余晖，月亮的光影……
听风听雨听人声。听海浪的涌动，听虫子的鸣叫，听鸟儿的歌唱，听人儿的欢笑……
感受这世界的奇妙，宇宙的浩瀚，人心的呼唤……
如此活过，童年亦无憾！
