喜欢那种故事渗透到孩子心里，然后再从心里流出，能通过手和湿水彩去呈现内心的触动，技术层面的话，我想是在孩子想要达到她想要的画面的时候，老师尽量引导鼓励她自己去观察探索，确有需求的时候再适度给予示范。想的是给孩子留有更大的想象空间和自我探索发现的空间，在这个过程当中，有一个老师可以去陪伴观察学习，可以支持鼓励共鸣……
一切都建立在对孩子细致的观察，感知他内心的需求，适度适时给支持到，说起来容易做起来不易。
植物观察也是有意义的事，以我家孩子的年龄，我的想法是，可以用故事绘画的方式去引导，把对植物的观察当做是一个故事，植物当成一个生命甚至是孩子，它成长的故事，它和来做客的昆虫朋友的故事，它和季节的故事，它和天地万物的故事，等等等等，可以更大空间，更侧重精神的愉悦和想象力的滋养。
写实性的观察绘画晚些年岁再开也没事。
