学习方式
当你面对一件事情的时候，你的思路清晰吗？比如你是一名刚毕业的大学生，现在要到企业去面试找工作，这是你从未有过的体验和经历，你会发现在这个过程中很茫然，不知道如何去寻找企业，你也不知道自身的特点，当然你也就不能写出合格的简历了。如果你在面试前就对一些企业信息进行了广泛的收集和了解，确定好了自己的职业发展方向，具备一定的学习能力，你就能在众多求职队伍当中脱颖而出。
再比如，我们每天都要读书，因为读书可以增长知识，带给我们成长。当你读完一本书后，你还记得这本书的内容吗？同样，阅读是一种学习的能力，通过阅读也能获得较高的学习能力。而学习能力强的人往往会具有这样三个特点：1. 看完这本书，他能把这本书的结构讲得清清楚楚；2. 看完这本书，他可以提炼出自己的感受和体验；3.读完这本书，他可以在工作中很好的实践和运用书籍中的知识和经验。只有做到以上三点，才具有学习的能力。你也可以问问自己，你的学习能力怎么样呢，是非常出色？对所有的新生事物都能迎刃而解？对任何一本书都能如数家珍？
想要找到开启全新思维的学习方式，就要找到问题产生的原因。我们要进一步地挖掘，找到解决问题的方法。第一步，我们需要一个结论和假说，找到问题的表现；第二步，逐层让问题呈现，找到解决问题的方法。比如读完一本书，我还是记不住，也不知道怎么去实践。通过这个关键点，我们把它细分。根据这个问题，我们要找到三个因为：1.我没有认真读一本书，所以记不住；2.我认真读了一本书，但是我没有看完；3.我在读的时候，根本就没用心记。再进一步逐层逐级的进行推敲，就能找到关键的核心和答案。我没有认真读一本书，因为我刚才走神了；可能是睡眠不足，看了十来页就困了；没有找到关键词和核心内容，不能很好地和我以往的工作经验进行有效的迁移和连接。
运用思维导图这个工具，可以很好地帮助我们进行有效的学习。因为放射性的思考是我们人类自然思考的方式，思维导图充分利用大脑思考的方式，以图文结合的形式呈现出来，是一种图示化网状结构的工具。我们在绘制思维导图的过程中，集听、说、做为一身，创作属于自己的思维导图作品。大大提高了我们的学习保持率，在提取关键词的过程中，保持高度的专注，在中心图的创作中，充分运用我们的联想和想象的能力，在小图标的运用中充分发挥我们的视觉化思维。
以上讲的都只是一些概念，如何有效地运用思维导图呢？前面我们讲到了刚毕业的大学生如何求职的问题，这就需要我们制作一份个性化的简历，第一，我们要知道企业要什么，找到关键词进行识别，还有企业要求的专业、技能和能力；第二，关于我自己，我有什么，进行关键词识别，标题最后用姓名、行业、职业、联系方式。要制作一个个性化的简历，还需包括教育、经历、兴趣及关注的内容，在表达过程中最后通过数字来呈现，如大学四年期间共获得5次优秀学生奖励，看上去真实可靠。
在制作简历过程中还需注重个性、格式（排版）、禁忌（错别字）、条理清晰，可以改变传统投递方式，比如通过快递或传真。
在学习思维导图的过程中，想要更好地帮助我们的思维进行有效学习，需要了解三个阶段：
第一个阶段是由隐性到显性，用思维导图画出来；第二个阶段是由显性到高效，熟练之后，思路越来越清晰；第三个阶段是由高效到自动化，在头脑中自动建立思维框架，达到最高境界。
实现高效
关键词指的是一篇文章或一段文字中最要紧的词语，它是适应计算机信息检索的需要而诞生的论文书写规范之一。提取关键词就是要善于提取“核心信息”，摘取恰当的词语来表达中心内容。随着互联网互联网的高速发展，上网娱乐已经成为很多人的爱好。网络搜索沿用了“关键词”这一概念，就是访问者希望了解的产品、服务和公司等的具体名称用语。别人在找有你商品的时候，只要输入有关的关键词就能找到了，当用户输入一个词或句子，以此为内容进行搜索，搜索引擎搜索引擎会根据输入的关键词显示搜索的结果。我们现在网上最常用的搜索引擎就是百度，当然还有其他的，比如谷歌、搜狗、必应等。
思维导图中的关键词，可以帮助扩展使用语言、提高记忆方法、开发创造力、提高解决问题的能力。关键词可以分为两类：
1. 记忆性关键词：我们的思想库就好像一个漏斗，把关键词（名词、动词）装入其中，它是非常丰富特殊的词或词组，通过漏斗的发酵会产生更多的可能。因为在提取关键词的过程中，它是集中信息，通过漏斗的发酵，它会扩散信息。
2. 创意性关键词：也叫联想关键词，具有唤发性和触发性。举例说明：关于“爱”的关键词有：爱好、爱情、爱心、人与动物、人与人之间的爱。
关键词提取的四大方法
遵循语法规则：在提取关键词之前，需要对语法规则进行简单的梳理。
1. 话题法：研究语段话题
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日的工作也需要近千年。
关键词：古籍、修复、人才、不足
2. 中心句法：寻找中心语句
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
关键词：书法、意向、体味、神髓
3. 逻辑顺序法：分析构段顺序
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
关键词：荷叶（如裙）、荷花（袅娜、羞涩）、荷香（如歌）、荷动（如电）、荷水（脉脉）
4. 层次法：关注层次（标点）的变化
科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的食物加工厂在急切地“找米下锅”，他们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐梅”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。
关键词：开始、接着、最终
关键词的启发之路
这里用了一个基础心理学的内容来举例。我们在提取关键词之前要对文段内容进行分析，弄清楚句段之间的关系，我们知道常见的句段关系有总分、并列、递进。
总分关系：基础心理学、四个方面
并列关系：信息加工过程、四个方面
递进关系：感觉、知觉、记忆、思维。
总结
本节课主要学习了在思维导图中如何提取关键词的方法。我们知道了想要找到开启全新思维的学习方式，就要找到问题产生的原因，让自己的学习能力变强。在学习思维导图的过程中，想要更好地帮助我们的思维进行有效学习，需要了解思维导图学习的三个阶段，一步步深入学习，由隐性到显性，再由显性到高效，最后达到自动化思考的水平。掌握了关键词提取的四个方法：话题法、中心句法、逻辑顺序法、层级法。还有一点非常重要，那就是在提取关键词之前要对文段内容进行分析，弄清楚彼此之间的结构关系。
