重回艾家军，重教六年级，不同的是我的学生是一群有个性的孩子，而我从一名班主任转换成了一名任课教师，角色的不同开始让我以旁观者的身份重新审视班主任这个职位。以人为镜，可以明得失，通过12月份的共读书魏老师的《班主任工作漫谈》，我开始审视我作为班主任的经历，开始反思如何做好一名班主任。于是利用一个月的时间，我品读学习了魏书生老师的这本书。《班主任工作漫谈》这本书，言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。
这本书虽然只有八章，但是他里面的教学方法却让我佩服不已。没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以超多生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。它资料丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！
当我面对六八班的个性孩子手足无措时，这本书给予了我很大的勇气和力量。我非常欣赏魏书生老师面对教学中任何问题的那种积极乐观的态度和管理班级的一些行之有效的方法。
一、积极乐观面对一切
积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境,多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命。多挑重担,少推责任。就是说要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生态度、工作态度的根本。
魏书生老师告诫我们:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。对照自己,在遇到一些问题,特别是碰上有个性的学生时,总免不了抱怨学生的问题,为自己的不作为找借口，处理问题的方式也越来越简单、直接。其实没有教不好的学生，只是我们还没有找到适合这个孩子的方法。教育学生就像养护花草，研究他们的个性，用适当的方法才会有效，只有丢掉抱怨,致力于研究学生,读懂学生，真正融入到学生当中去的时候,那么我就能润物细无声，在潜移默化中带着学生慢慢变得更好了。
魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”。我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的,甚至可能会成为班主任制胜的法宝。作为班主任不能把自己当成警察、猫、黑脸包公等等,这样就将学生推向了对立面。我们应该充分的信任学生，把学生当做班级的主人，让主人自己管理自己的小国家，而不是束缚着他们，或者以一个主人的姿态管着他们，只有当班主任把学生当主人，学生自己才会做自己班级真正的主人，做到真正热爱班级。
