阅读效果取决于你说话的努力和掌握的技巧。
阅读的四个层次
1、检视阅读（快读、泛读、强调时间）
2、分析阅读（精读）
3、阅读的流程
4、主题阅读（多方面了解一个主题比较阅读）
阅读的各个层次之间是渐进和包容的关系。
分析阅读的第一阶段
1、对书进行分类 虚构or传递知识 理论性or实用性
2、使用最段文字说明、最多几句话来叙述整本书的内容。
3、列出大纲
把书中篇章列举出来， 边看边动手 结构图和思维图 抓大放小，大纲可以逐步后续精化。
4、找出作者要问的问题（切换到作者视角）
检视阅读：把书读薄，强调在短时间内抓住书的重点，省力省钱有系统的略读或粗读。
略读或粗读的建议：
1先看书名 2有序就看序 3研究目录页
4看一下索引和目录 5独一下出版作者的介绍从目录中选出几个主题相关的篇章东方翻翻西翻翻不多看粗浅的阅读。从头到尾读一遍碰到不懂的，不要停下来。
检视阅读：
如何在检视阅读中抓住重点重点到底是什么？
你感兴趣的东西就是重点。（书名）主题主旨和主题挂钩部分是重点。
检视阅读多长时间？
抓住书中重点花10分钟左右时间。
记性不好怎么抓重点？
用笔画作笔记投入真正的精力
总结：检视阅读的方法必须掌握，第一次阅读，一定要用检视阅读检视阅读应采用快读方法。
分析阅读：把书读透，强调，对于内容和理解的掌握
分析阅读三个阶段
1、找出一本书在谈论什么 2、诠释一本书的内容 3、公正评价一本书。
分析阅读的第二个阶段
诠释一本书的内容
1、找出关键字达成共识。2、有最重要的句子，抓住主旨 3、从文句中理解作者的论述。4、确定作者的问题解决情况。
找出关键字达成共识
关键这往往代表书中的核心内容，找到关键字就是找到内容的核心点。
什么是关键字？1，出现频率特别高的字
2，和主题直接相关的字 3，让你感觉难以理解和头痛的纸。
有最重要的句子抓住主旨
在与作者达成共识的前提下，理解作者的核心观念和意图。
什么是关键的句子。
1、和主题相关的句子 2、作者作出明确判断下结论的句子。 3、被特殊标记为重点的句子。
从文中理解作者的论述
从重要文具的相关关键中，设法构架出一本书的基本论述。
终结：从字词到句子，再到论述就如同点线面立体。
确定作者的问题解决情况
解决了哪些问题？没有解决哪些问题，是否有新问题。
公正评价一本书
1、真正理解才能评论 2、不同意观点要理性表达。 3、尊重知识与个人观点的不同。
4、正确的表达方式。
没有一本书能好到无懈可击，最能学习的读者，也就是最能评论的读者。
真正理解才能评论，在评论之前你一定要能肯定的说我了解。
不同观点要理性表达
读书不是为了争强好胜，从自己不接受的观点中往往能够有所收获。
尊重知识与个人观点的不同，用实际情况说话，而不是用感情说话；尊重他人是读书的，最起码前提。正确的表达不同意见。
正确的表达不同意见
1你的知识不足 2、你的知识有错误 3、你不和逻辑推理无法令人信服 4你的分析不够完整。
阅读的流程
检视阅读 第一遍分析阅读 多点分析阅读
总结评论 分享讨论 主题阅读 实践运用
检视阅读的实践经验
时间控制在5到15分钟
阅读顺序：书名 序 目录 内容 附录
通篇阅读节课重点略读也考。
不要停，不要多想，不要进入细节。
第一遍分析阅读的实践经验
花费时间因个体不同，一般不超过三天。
抓大放小是关键不用面面俱到
不纠结清楚知道不可能一遍读透
手、笔、电脑等的各种工具齐上阵
多点分析阅读的实践经验
可以是章，节、甚至一段
每次一点每点时间不要超过30分钟
读一点就要透一点，阅读是要结合实践经验或实践动手。
总结评论的四个问题
1、这本书讲的是什么？
2、这本书的主旨和论述是什么？
3、这本书的内容真实么？
4、这本书和我有什么关系？
总结评论的实践经验
总结评论贯穿于整个分析阅读过程中
思维导图或结构笔记是最好形式
抓住核心即可不用面面俱到。
可适当参考他人的总结和评论
扩展阶段的实践经验
分享讨论是好方式
主题阅读可以扩充知识面
实践应用是最高境界
阅读的三个关键要素
控制时间、抓住重点、有深度。
如何阅读不同的书籍
三大类书籍：实用性，理论性，娱乐性。
实用性：学会实用的方法。
理论性：学习知识开阔眼界。
娱乐性：开心为主。
书籍的细分类
实用性：行为心理，专项技能
理论性：社科、历史、传记、哲学。
娱乐性：小说，故事，戏剧，诗歌。
1、如何阅读实用性书籍。
实用性书讲的是使用的方法解决的是实际的问题。
问题：解决哪些问题？
方法：使用哪些方法来解决。
运用：我如何使用这些方法。
以拖延心理学为例
问题：我经常拖延
解决：拖延产生的原因？面对拖延的处理方法和态度？
运用：我如何利用这些方法？
无法让一本实用性的书被实用地阅读就是失败的阅读。
如何阅读理论性书籍
社科书的阅读重点
看似容易失去困难。
重点是阐述的核心思想和推论。
和我们的实际关系在哪里？
历史书的阅读要点
更偏重小说而非事实
重点是历史事实和人物
多思考历史的经验和教训
