今天，a班有两节品德课，第一节，我们制作了“勇往直前”选择轮；第二节，我安排了新的学习任务，但是，有一部分同学似乎没有完成“勇往直前”选择轮……
第二节课，开始上课了，完成了我们的课堂惯例后，我们进入了这节课很重要的环节，于是，我和学生们这样表达：为了确定大家对这部分内容理解了，我需要大家的反馈，需要在我表达结束后，复述我的表达……
当我陈述结束后，我随机叫了“学号”，提问到了男孩LQ，男孩站起来，有些尴尬，没有回应，我走到他的身旁……
问：可以复述一下刘老师刚才的表达吗？
男孩有些尴尬、有些紧张、似乎还有些不知所措……
问：是没有听到刘老师刚才的话，还是没有理解？
男孩依旧没有回应……
这时，我看到桌面上有一份没有做完成的“勇往直前”选择轮……
问：刚才老师说那段话的时候，你在做选择轮，是吗？
男孩点了点头，
问：担心“选择轮”做不完，希望能够有更多的时间制作“选择轮”，然后，及时地交给老师，是吗？
男孩点头……
说：哦！好的，刘老师知道了，看来，刚才把注意力都放在“选择轮”上了，所以，就没太听清，现在，可以先停一下，把注意力给到刘老师吗？我觉得，现在我说的挺重要的，可以吗？
男孩点了点头！
我请男孩坐下后，我把刚刚说的话，又重复了一遍，在我重复的过程中，我看到男孩一直看着我、眼睛目不转睛地盯着我……
【收获：这个课堂里的“小插曲”，小到有些微不足道，但是，却让我很感动、很受启发：
当我把注意力放在观察，而不是评判的时候，我有机会看到美好，而不是“问题”；我也有机会获得平和，而不是责备；我更有机会“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子……
当我看到孩子目不转睛地看着我时，我觉得，眼眶有些湿润、一股暖流滋养了我！】
