汶幼科学领域的环创最突出的体现在它的植物种植，除了每个班级都有的植物角，在三楼的天台上有一处种植区，种植着各种各样的蔬菜 花卉等供整个幼儿园的孩子们进行植物探究。
高处种植的是一些藤类植物，高高的藤架上挂着已经长出长藤的植物，藤架下面摆放的是尚未游藤的植物。藤架的旁边还有一块黑板，上面有幼儿的设计图纸和植物画。
地面上主要种植的是一些蔬菜，种类丰富。植物上方有可以自动浇水的喷头，只要打开自来水开关，喷头就会往下喷水，像下毛毛雨一样。
除了高处和地面上的种植，在幼儿刚好能触碰到的高度，用水管做成的种植地里种着一些植物的幼苗。
另外在一些角落还有水缸，里面种植的不知道是荷花还是芋头的水培植物。
在室内，每个班有自己的植物角。和一些幼儿园不一样，它们植物角里的植物不是幼儿从家里带来的盆栽，而是他们亲手种植的不同类型的植物。我们大二班就分有小麦组、花生组、南瓜组、豌豆组、红豆组、青菜组。其他班级还有水培植物比如百合、荸荠、芋头等。种植的花盆大多是孩子和老师装饰过的饮料瓶、冰淇淋盒、快餐盒等，很好的废物利用方式。
大二班的孩子们人手一本自己设计制作的小园丁记录本，用来记录每天入园后观察植物的发现。
每天早上孩子们入园后都会观察自己的植物，如果有新的发现，就用画的形式在自己的记录本记录下来。记录之后可以给植物修修枝浇浇水，这些种植工具统一放在一个纸箱里，供孩子自由选择。
5月23日下午，幼儿园的夏园长来到了大二班带领孩子们去户外种植区“挖大蒜”。孩子们分组来到种植区，亲自使用小铁锹将大蒜连根挖出，发现大蒜的根部是蒜头。孩子将洗净的蒜头带到班级中进行观察。园长向孩子们展示记录表，说明每个空格的含义：1.画出挖到的蒜头2.称一称一个蒜头的质量相当于几粒花生3.将蒜头剥开，数一数里面有多少瓣。
称量记录活动同样是分小组进行。
大二班的益智区有一些孩子们自制的图书，里面是他们测量的身边物体的长度和高度，还有统计的一些桌椅等物体的数量。
大二班的益智区还有一些师生自制的数学玩具供孩子们进行区域游戏时玩耍。
他们科学区投放的材料有放大镜、电路积木等。区域活动一般是一周两次，分别是周三和周五，所以这些材料的使用频率并不多。
数学角的一些幼儿自制材料存在问题，如花瓣上错误的算式得不到答案。
除了区域活动和一些预设好集体教学活动中有科学领域的体现，在幼儿的一日生活中，老师也会临时生成一些有科学渗透的活动。比如大二班每周都有一次图书漂流，孩子们可以从阅读区借绘本回家阅读，每周一借还。某次还书结束后，老师带领孩子们统计了一些图书的借阅情况，并且进行比较，最终得知最受大家欢迎的书是哪本。
