“打破时空限制的互联网技术为教育资源薄弱的农村地区带来了新的希望，而参与其中的各种力量则为之注入了新的活力。”邵校长利用教育技术发展的角度，分析了咱们乡村学校所面临的一系列问题：乡村小学校师资流失严重；学生越来越少；越来越被边缘化；支教老师下不去，走教老师走不到。一句话，乡村学校陷入了尴尬的局面。
“义务教育均衡发展”明确指出，要开足课时开齐课程，但我们的教育现状依然定位在语文数学英语上，教育均衡最重要的是课程的均衡，而课程的均衡最需要的是教师的均衡。像在我们学校里，音体美方面可以说是非专业兼职干的，我们年龄稍长点的老师还要好一些，因为他们是老资格师范生，当年可谓是“七十二般武艺样样学一遍”，可我们年轻点的就不行了，有这种爱好的也只能是带着孩子们玩玩，真正意义上教学那是扯皮啰。所以更多时间上，我们还是不由自主地改变了音体美课程的所需课时。
而现在，轻量化技术解决了农村学校音体美专业化师资不足的问题，更是为乡村教育注入了新的活力，促进了教育的优质均衡发展。用轻量级的软件做着重量级的事，阳光课堂就合理利用了互联网功效，而这正是我们乡村学校需要借鉴的地方，借助现代技术真正意义上为孩子为学校提供了创新课堂，为孩子的学习添加了快乐的味道。
怎样把轻量化技术运用到教学中，这是我们亟待完善的工作，也是我们教学过程的变革之路。正如邵校长所言，我们可以与互加搞联盟教育，把夏加儿美术、美丽乡村、鲨鱼乐园、快乐手工等引进课堂，利用cctalk平台制作小打卡区域，邀请家长和学生参与其中，家校互动开设小讲堂，还可以吸取其他学校老师的精华，设计微课堂，做到借力创新，探索智慧课堂。
相信通过不断地参与信息化课堂建设之路，我们的教学必然会迎来久违的春天！
