宛如寻常一段歌
---在师德师风建设活动中的发言
我叫邵子芸,1997年大学毕业，弹指一挥间，倏忽二十年。毕业至今，一直是本校一线数学老师,本年度荣获市级师德师风先进个人表彰。很荣幸，我能作为一线教师代表，借学校开展师德师风建设活动这个平台，谈谈自己从教以来的点滴感触，谈谈自己对教师、对教育的一点肤浅认识。
我觉得，作为一线教师，具备扎实的专业素养，是良好师德的基础。我不敢说自己就是数学的行家、权威、甚至大师，但我愿意认真钻研，愿意总结提高，甚至愿意不耻下问。相较而言，数学课课时较多，我带两个班，正课一周就是十八节，多年来还兼任数学组备课组长，还要肩负着一个女教师对家庭的应有责任，方方面面都想做好，感觉还是比较累的。但我还是千方百计吃透大纲、钻研教材，对每一节课反复打磨。一旦哪个环节没弄妥帖，我得好长时间都耿耿于怀。不怕别人笑话，不管能不能，我愿意做一个丰富学识的人。
我觉得，作为一线教师，怀着一颗热爱教育的赤子之心，是良好师德的中心。有人说，教师职业是阳光下最美好的职业；有人说，教师职业是最要耐得住清贫、耐得住寂寞的职业。其实都有道理吧，而且我觉得二者本来就该是相通的。要把寂寞变美好，把枯燥变有味，还真得有一份良好心态，还真得敬业乐业。其实这也并不是多难的事儿。也许，我并没做出什么惊天动地的业绩来，但我沉浸在点滴中，享受在小确幸中。教学中难免有些不如意，甚至师生间有时会有点小磕碰，但我很阳光，不爱纠结在这些一时的阴影中，也不爱怨天怨地发些无谓的牢骚。大不了，课间在校园溜达溜达，或者找闺蜜去谈点开心的事，就又该做什么还做什么了。 学校在女生寝楼管理这一块比较为难，因为全校就没几个女班主任，而女老师又有太多可以体谅的原因，没有多少人当女生辅导员。但领导一旦向我开口，我就没好意思拒绝过。领导有领导的难处，一大摊子，事情总得有人办，我就当是和女生更多一点接触的机会罢了。而且我觉得，睡一次寝楼不容易，没必要玩些花花肠子、敷衍了事的。为啥要认真点细心点？肯定是风平浪静最好，但假如因为没尽到责任，出了问题，给学校、给自己，不都添了麻烦吗？就在这点点滴滴的担当中，在这平和享受的心态下，不知不觉的，我就觉得，这不就是敬业乐业吗？ 顺带说一句，虽然是教数学的，可我并不是一个古板的人呀，我不仅享受自己的职业，我也很热爱生活、享受生活呢。每一年，尤其是暑假，只要能挤出时间，我总会计划着来一场小旅游、带着孩子去看看外面的世界呢。
如果再要加一条体会，关爱学生就该是师德的灵魂吧？说到这一点，我觉得自己做的还算满意。过去好几年了，我还记得有一次，一位女生给了我一张纸条，上面只有五个字——老师救救我！虽然不是班主任，但学生竟是如此信任我，我没觉得是麻烦，而有某种异样的感动。我找了那位女生，问清了情况，原来是家庭困难，经常是连饭都舍不得多吃，上课时多次发晕，已经影响正常学习了，可她又有点自卑，不敢对人说，也不敢向班主任倾诉。其实我也帮不了她的大忙，我就是愿意倾听，愿意和她促膝谈心，我只是随手把学校给我们老师办的食堂就餐卡给她了，之后抽了一个时间向她的班主任反映了情况。事情就是这么小，可这个女生到现在还与我保持着联系。 再说一个芝麻大的小事吧？今年春上，有一个女生向我借钱，本来也不值一提的，就是一百块钱。是哪次周末高三学生放假吧？她先向班主任借，因为没说理由，而且不久前还做了件错事留了把柄，班主任没借给她。说实话，这个女生确实有些神经质，心理上是有一点小毛病，感觉上不太逗人爱。借了一大圈子，由于多方面说不清道不明的原因吧，反正没借着。我正准备回家时，她找到我了。我当时也没带钱，也没想多的，打了个电话问对面楼上的一个闺蜜，刚好她有。我就让这女生等我一下，去帮她借了这一百元。其实她兜了一大圈子没借着钱的事，是我后来慢慢才从同事们嘴里知道的，有个同事说，是放假啊，再远，车费能花几个？又不至于买东西回家吧？呵呵，我当时还真没多想！ 也许就是因为这些不起眼的小事吧，不管在男生女生中，我觉得，我都还有点人缘，哪怕有些学不进的学生，也不好意思同我顶牛的。至于全员管理找学生谈话之类的，大伙儿都做了，我就不多啰嗦了。
有人说，用自己的左手温暖自己的右手，是一种自怜；而用自己的双手，去温暖别人的双手，却是一种奉献。用自己的一双不起眼的手，捧起知识的泥土，捧起敬业的泥土，捧起关爱的的泥土，也许并不轰轰烈烈，但我也愿意为心中的美好，尽可能的多做一点奉献。
也许让大家失望了吧？我，并不是最美教师，也没能分享多少感动。是的，我，只是一位平凡女教师，在教育这块苗圃中默默耕耘，一晃就是二十年，很平常，宛如平常一段歌。踏歌而行，我愿意接着这样寻常地走下去。
耽误大家的时间了，谢谢大家。
