苏霍姆林斯基说要培养一种没有旁人在场的个人诚实。如果要培养一种可以称作没有旁人在场的个人诚实，就需要对自己的行动实行感性与理性的统一的监督。
为了使学生具备这种没有旁人在场的个人诚实，苏霍姆林斯基通过一系列的教育举措来引导孩子学会支配自己的感性和理性。这就要求人具有足够强大的理性来支配自己的感性，而在很多情况下，能做到这一点是一种自我挑战，尤其是对于孩子来说，他们的感性与理性尚处于形成与发展阶段，能做到这一点是相当不容易的，这有赖于长期的深入心灵的教育。以及对孩子各个生长阶段的全面而准确的把握。
2007年夏天闫老师日本东京的迪士尼乐园。乘坐热带雨林探险船，其工作人员只有一个日本小伙子，他既是向导又是解说员。在近一个小时的时间里，他一边掌舵，一边给我们讲解，确切的说是表演，因为他的表情是那样丰富，投入动作十分夸张，他的声音是那样响亮，以至于在隆隆的马达声中依然令我们听的毫不费力。虽不懂日语，但从他如此卖力的表演中，我没有感到多少障碍，我们这帮。外国游客全部被他的精彩表演吸引住了，甚至有时尽忘记了观看周围的景点，我们由衷地爱上了他那丰富而夸张的表情和发自内心的欢笑。船靠岸之后，又一帮游客上船了，于是这个兢兢业业的日本小伙子又开始了新一轮的表演。
日本小伙子每天对着一波又一波的游客表演同样的内容，还有那始终洋溢在脸上的真诚的笑容，他究竟是靠什么保持这种表演的最佳状态呢？从日本这样经济高度发达的国家，在东京这样光怪陆离的城市，这个只有20来岁的日本青年，究竟是一种什么样的教育，造就了今天的她，如果要归功于我们常说的日本人对工作的经验，态度，显然我们还可以继续追问下去？又是什么是日本人这样敬业，我想。这正是苏霍姆林斯基所说的，他所受到的教育，不论是学校教育，家庭教育还是职业教育，一定都交给了他最重要的一点，那就是要保持一种没有旁人在场的个人诚实。
