从儿子一岁多接触培生预备级并感兴趣后，我就糊里糊涂没有计划没有目的开始了所谓的“英语启蒙”，给他听英文儿歌，看英文动画片，读英文原版绘本，玩相关的英语启蒙游戏，慢慢地他有了输出，而且输出量也越来越大，说实话，我内心是窃喜的，我甚至自认为自己做得很“成功”，可是当我翻开《别说你懂“英语启蒙”》这本书后，我的内心受到了强大的冲击，我发现自己竟然把一个最简单最基本的问题都忽略了，那就是“孩子学英语的最终目标到底是什么？”
想想我这么多年的英语学习，出个国都只会简单到不能再简单的基本沟通，除了会应付考试啥都没学到，所以我当然希望自己的孩子以后能说一口流利的英语，能出国或者进入跨国大公司吃一口“国际饭”，那么问题又来了“怎样才算是流利呢”，能和外国人自由无障碍地沟通，能自由阅读原版书籍，能看原版电影不要字幕，甚至能无缝融入国外的生活…这些要求正如书中所说“就算是英语专业辛苦毕业出来的，也未必能够达到”，作为第二语言的英语永远是达不到母语的程度的。
如果把英语学习目标设定为一个实际上无法实现的目标，结果会怎么样？就是会盲目地学习。那么孩子学外语的最终目标应该是什么呢？我个人给出的定义是：高中或大学年龄段，在托福、雅思等专门针对英语作为第二语言而设计的水平考试中，成绩达到国外大学里国际学生的入学要求。
国内的应试考试并不能真正测试孩子掌握的英语水平，而把第二语言发展特点纳入考虑的托福雅思应该是相对而言做得比较全面的。
再来谈谈“国际饭”这个问题，只能说明我当初考虑问题太肤浅，我原以为只要能说流利的英语，在英语上下足功夫，就会有优势，可是，我却忘了，中国孩子真正的优势并不在英语上，因为就算说得再好也说不过把英语作为母语的孩子，那么，我们的优势是什么呢？是我们的母语文化！
作为一个中国孩子，将来能吸引他们的却恰恰是对中国的了解，以及通过母语功底建立起来的世界观、知识面、分析能力、表达能力等一切使之成为有价值人才的基本因素。英语，不过是确保这些跨国人才能够一起共事的一个交际载体，就像许多写字楼里的职员脖子上挂的那个工作牌，是一个有自己的名字和照片，能够打开电子门禁的IC卡，确保你能在公司里通行无阻而已。
看完这段话，突然有种醍醐灌顶的感觉，之前盲目集中火力进行英语启蒙，忽略母语文化的熏陶看来是有失平衡的。“中国文化”的博大精深同样需要引起重视和学习。跨国公司里中方领导的一个眼神估计也只有中国孩子能懂，这种“中文能力”就是中国孩子吃国际饭的“核心竞争力”了…
最后，再引用作者一个学习建议，希望给大家带来一点启发。
孩子学英语，要目标明确、高投入产出比地去学，而不是永无止境地去消耗时间、精力和金钱。
2017，跟圈妈逼自己一把。
