我也可以优雅地做班主任
（二）给孩子说话的机会
清晨跨入校门的一瞬间，班书记“打趣”，“呦，穿得挺优雅……”话音未落，姚主任就面露难色悄悄告诉我：“昨天晚自习，咱班儿纪律不好，你关注一下……”
“别发脾气呦……”
我努力要优雅……心里默念……
我莞尔，眼前还是浮现了以往管理班级的画面：住宿生站一排，咆哮声在楼道内外弥漫。
这次，我要改一改，放下教师的“令牌”，给孩子说话的机会。
进班，深呼吸，我观察班内所有学生学习的情况，他们大多在写作业，几乎没有声音。仅有个别目光“迷离”的游离份子。我再仔细观察每个住宿生，孩子们神情无异常。
“所有住宿男生，请带好笔和纸到讲台这儿来，我压低声音，请你们写一写昨天晚自习的情况……”
压低声音后心境也平和了，这种感觉真好！
我又叫了所有住宿女生。也许是心境平和了吧，我觉得女生写的内容真实且真诚。我于是请了三位女生到教室外的楼道中狠狠的表扬了一番。
“你们三人是我精心选出的，你们写的最认真。你们三人的诚实让我有理由相信你们以后的晚自习完全可以上好。”
三个孩子中就包括开学第一天，给我留下印象最深刻的尹湘君。第一课，我让学生用三句话介绍自己。尹湘君在自我介绍时，其中有一句话是这样说的：“我爱笑，有事儿没事儿我都笑。”记得那节课上我的回答还明显留有以前班级管理风格的影子。我说：“爱笑，不错，生活中爱笑的人运气都差不到哪儿去，学习中笑对难题是乐观精神。不过，有事儿没事儿在听讲时就笑，闺女那就是有毛病啊，得治啊……”全班哄堂大笑。
我逞一时嘴快，这话说的何其咄咄逼人！
从那以后，这孩子很少随意说话了。当然，她也不理我了。
而今天，受到表扬的她主动找我，和我聊了很多，很多……
我又委她重任，让她管理十班住宿生晚自习。
“晚自习前，提前5分钟查书本准备情况；晚自习课上注意全体住宿生纪律，做好记录用于点评；下课前5分钟观察并留心是否有浮躁现象。”我和颜悦色地叮嘱。
她欣然接受，她感谢我倾听她的心声。
我感谢她对我的信任。
我又静静地听五位孩子谈了自己对自习课的认识，静静地听……
孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”
朱光潜先生说，这是无言之美，这就是令我们敬畏的星空、自然。可见美不是喊出来的。
美给人的心灵是启发、是启示而不是训诫，美是无言的存在，行的是不言之教。
给孩子说话的机会，这是一种尊重；
给孩子说话的机会，这是一种睿智；
给孩子说话的机会，这也是给自己倾听的一个机会；
给孩子说话的机会，这更是给自己走进学生心灵的一个机会。
