随着教龄的逐渐增长，看着同事的突破成长，我越来越感觉到一种紧迫感，“时不我待”，我告诉自己不能再悠闲度日，必须要抓住机会历练自己，逼自己一把。
正值学校举行“第六届教学新秀、教坛能手大赛”，我第一次踊跃报名参加。同以往不同，这次我不是为了荣誉，只是奔着切磋技艺而去。不出所料，生孩子前后荒废的这几年，我确实落后了太多：记忆力下降，文笔艰涩，研读不透文本，理论知识缺乏。现实给我重重一击，五年来我几乎在原地踏步，教学风格没有形成，教学智慧无从谈起。唯一值得欣慰的是，我心理素质加强了：课虽然不尽人意，但全程少了些局促；赛后不再只关注成绩，而是真正意识到自己需要加油充电；不再害怕批评的声音，而是坦然接受，诚心反思。我觉得这才是赛教真正的意义，不是跟别人比，而是跟昨日的自己比，比的是态度，是教艺，是心理。
教师的生命在课堂，课堂的生命在反思，以下是我的几点赛教反思：
一、钻研教材、抓住根本
王崧舟认为，语文教学应是诗意的，教师应该闲庭信步地钻研文本，而不是搜集各种参考书、现成教学设计。而我恰恰犯了致命错误，几乎没有研读教材，文本、注释、插图、课后题我通通抛之脑后，搜了吉春亚、孙双金的两堂教学实录就去比赛了。结果目标设计过大，重难点未突破，内容冗长杂乱，整节课下来学生得之甚少。我自己都不知道要给学生教什么，又何谈给学生教会呢？所以，以后备课，我一定要抓住文本，自己读透，明白学生学情、语用点、重点、难点，再去考虑教学环节，而不要舍本逐末。
二、虚心请教、静心教学
尽管无数学校前辈给我说过要好好利用现有资源，多向前辈请教，可我还是“夜郎自大”，过分相信自己的能力。没有向任何人寻求意见，没有试课，我便去比赛了。预设与现实差距太大，开课伊始便犯了课时划分不明确的大忌，随着而来的是抓的点太多，没有做到“一课一得”。今后，我要戒骄戒躁，沉下心来虚心请教，多听过来人的经验。
三、研读专著、开拓视野
“书到用时方恨少。”临近比赛，才知道自己肚子里空空如也。最近一个月给自己定了两个目标：阅读《听窦桂梅老师评课》、《听王崧舟老师评课》。希望能通过专著，提升我的理论知识，做到有法可循。
一场比赛已终结，但教学一直在路上，容不得半点马虎。正如《礼记·学记》所言：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”自反自强，且行且思，期待下一次的进步！
