记得去年大约这个时候我曾在班主任会上分享过自己所做的开学准备，但相比较去年，今年开学，我自认为自己多了些从容和淡然，学生也多了些安稳和归属，虽然没有带过2-6年级，但是很明显今年要比去年带二年级的时候轻松很多，我觉得这跟去年总结的经验有关系。
到底什么是班级的开学准备，是准备的各种积分表吗？是排好的座位表吗？是宿舍安排表吗？是简单的班级部署吗？不！不是的，有了一二年级的基奠，通过三年级一个月的观察，我觉得我所做的开学准备也是在备学生，班级管理离不开人，主要是离不开学生，因为学生的存在才有了班级这一概念。所以，开学前我所做的思考恰巧是在备一节时长为学期的课，主要备了学生的阶段性心理变化、阶段性成长目标、阶段性习惯的建立以及各种突发问题的心理状态。
【心理成长】
年级的心理特征，其实一直是我的一个软肋，因为我没有带过一轮，而且去年带二年级的时候我有很多时候都束手无策，对于三年级的他们我刚开始也是有些忐忑的，不知道孩子们三年级了会有什么样的变化等着我，好在开学前我特意喊了几个有空的家长和学生来学校帮忙，看似是帮忙，其实主要也是想提前接触下学生，观察一下孩子们一暑假的变化，好做到心里有数，等开学可有的放矢的引导。
令人欣慰的是，随着孩子们年龄的增长，年级的增长，确实听话懂事了不少，这学期整体来说还是比较让我省心的，尤其是当我不在班里的时候，他们现在已经可以慢慢脱离我的照顾，互相照顾，互相提醒。班委们更是尽心尽力为班级做好各种服务。
还有运动会的开幕式，虽然没有以往两次服装的加持，但这次的表演才是三场运动员会以来最为出彩的一次，因为能够看出，褪去红装的他们更是自信满满，神采奕奕！身上充满着不服输的劲头。
【成长目标】
凡事预则立，不预则废。这也是开学第一节班会课我跟班里学生说的一句话，所以总结以往的经验，我不再在期末考试前一个月让孩子们定自己期末考试的目标，而是把战线拉长，即便是孩子们中途会忘，但是在期中或者期末让他们反思的时候，我相信他们会有很多的收获，也相信他们对学期这个时间有了更加深刻地认识，也会懂得定一个目标容易，想要实现一个目标还是需要踏实且坚持努力的。
【习惯培养】
这点的灵感源自于二年级给孩子们建立的检查的习惯，所以在二年级结束前我就想三年级该建立什么习惯？怎么建立呢？思前想后，总结经验，于是我便考虑到可以结合着各学科特点来。
我们都知道三年级的娃很容易走下坡，那么为了防止这样的问题出现，对于语文学科，我提前咨询了任课老师，并结合了数学学科，查阅了各种资料，共同敲定了两大学习习惯——阅读、错题集。
于是开学前，我与班里的家委会提前做好了沟通，我们共同确定了本学年的学习习惯目标，当然这两项正在稳步进行中，我也是在期待结果中。
还记得低段数学组教研时听过这样一句话，想知道自己怎么做就看别人做什么就够了，我想说除了看周围人的做法的同时，还需要自己不断地反思和总结经验，需要及时的交流和沟通。最重要的是心里有学生，眼里有方向，脚下才会更有力量。请相信，幸运会因为我们的努力而降临。
