《给教师的建议》第六章 知识既是目的，也是手段
学习之所以变得无趣的原因，是因为学习知识成了最终的目的，把知识学死了，不能加以灵活运用，不能从学到的知识中发现新的东西，所谓的温故而知新，或者不能运用所学的知识获取新的知识，学以致用。
目前我们很多老师还停留在“学会知识就是目的”这种观念的影响下。照本宣科，完成教学任务。殊不知孩子们在这种没有精神生活的学习中感觉到无所适从，感受不到学习的乐趣。感受不到创造性的行为，满足不了儿童对新奇世界和自己创造的自豪感。所以学习是枯燥的、乏味的。解决这一问题的针对性方法就是，让学生的学习成为一种内在的需求，把知识转化成思维的工具，转化成人的精神生活，在学习中能得到兴趣的感召，运用所学贮备的知识解决问题的过程中获得新知识时带给学生的成就感，成了他精神生活的重要一部分，催化着学生的智力发展，所学的知识有了生命力，可以不断的深入的发展，学生在不断地学习的过程中掌握了一些规律性的东西，就是所谓的方法。形成了自己独特的个性化的学习经验，不断地学习，积累的知识越多，学习起来就越容易。把学习的知识变成了学习的手段，在学习和生活实践中能够运用到，并且能在运用的过程中对学生的智力，道德、情绪、审美等方面都会产生比较积极地影响。
积极地学习活动就是把知识的积累作为一种脑力劳动，这劳动在人的精神生活中成为一种积极地必须的改变自己生活的手段，从这种意义上讲，知识的获取是目的，更是一种手段，盲目的接受，而不经过运用的知识就是无用的，学习的目的是学以致用，这也是学习者认为学习有用的最有力的佐证。
