昨天校长来听课对我的课堂提了一些建议。昨晚，我连夜修改了课的设计和课件。今天早上一到校就发信息给校长，希望他能来给我指导，还有下午的集体备课。
《我是一只小虫子》第一课时，学习生字词，读通课文，写字。一节课下来，我发现修改以后，我对生字词教学板块，开始有感觉了，没有那种盾盾的麻痹感。这个时间段，过得属于我自己了。然后我设计了挑战难读的句子，孩子们在这个环节享受到挑战成功的快乐。加上这么有趣的课文，读起来兴趣盎然。特别是关注到关键词之后，就好像捏到了密码，一发不可收拾。可惜时间还是不太够，写字环节又拖了五分钟。我还得向字词环节要质量。
第二课时倒是时间刚好。课一开始，我就让他们复习字词，还不错，都认出来了。接下来我抛出的问题是：“当小虫子到底好不好？”有的说“没意思”有的说“真有趣”找到相应的小节读。说没意思的找到了三个理由。真有趣的也找到三个自然段。围绕这是一只( )的小虫子，讨论4-7自然段。爱干净，爱旅行，爱交朋友的小虫子。概括的相当不错！再读课文，小虫子们，你们觉得到底当小虫子有趣还是没意思。都说是有趣。最后一个问题：为什么有的小虫子觉得没意思，而文中的我作为小虫子却这么有意思呢？学生的理解力真不赖，理解到了积极乐观的人生态度。也好，给他们铺垫好了积极的人生态度，以后就可以调整自己的心态了。这篇课文上得真有趣。
