11月16日，全市高中教师新颁布《课程方案》《课程标准》全员培训集中研修在酒泉市一中如期开展，全各县市区教育局分管负责人、教研室主任，高中校长教研组长和各学科各级研修坊负责人150多人参加培训。
2018年1月16到11月16日，高中新课标发布整整十一个月，这个日子如此巧合，对酒泉教育当具有深远意义。
从义教新课标到高中新课标，我们经历了教育思想理念的彻底改变。
过去课标强调知识传授，今天强调学习态度。过去繁难偏旧，今天强调与学生生活相结合。
立德树人，核心素养，学科核心素养。
曾经的误区：课程改革没有用，和高考相脱离。改革要吃亏。
目前，国家先行改革招生考试制度。上海浙江先试探索，趟路填坑，积累了很多经验。
目前进入新高考改革的有八个省。当年三旧一新。
考试招生制度探索，围观层面命题已经变化。
中央文件对关键能力的定义：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。
基础教育改革一直在路上。
两个突破，三个优化。
两个突破：一是凝练了学科核心素养，
未来素养与学生接受的教育学习的课程有关系。
各个国家都在遴选核心素养。中国也颁布了核心素养，概括为八个字：关键能力必备品格。
学科核心素养就是学完本学科达到的关键能力、必备品格和价值观念。
本人感悟：我们常说语文课要有语文味，何为语文味？概括起来就是语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面，也就是语文学科核心素养。
语言是思维的外衣（外壳），思维是需要的内核。
思维品质是指理性思维，思辨批判性思维
数学核心素养抓住了数学本质特征。
科学分为物质科学，生命科学，空间科学。物质科学就是物理化学。
各学科核心素养
第二个突破学业质量标准的研制。
刻画出学科教到什么程度，成为教的依据学的依据。
这次课标最难的是如何理解，并落实学业质量标准。所以要理解学业质量标准本质，明确做什么。
新课程充分照顾了学生的选择权，为学校带来了巨大的挑战，但保证了学生个性发展的可能性。
悟：以学生为中心，要充分从学生的认知规律、个性特点、兴趣特长出发，充分考虑学生学习的关键因素。
教育供给侧改革，学生是教育消费者吗？学生是学习的主体，学习是学生的主业。
悟：教师是帮助学生成长的导师，帮助者，引领者。好的老师是引领学生自主学习，唤醒学生学习成长的意识，激励学生树立远大目标并为之奋斗。正如让一个人造船，重要的不是教给方法供给材料，而是唤起他对星辰大海的渴望。
技术为我而用，
教育从来就是技术
勒德分子，英文名Luddite.勒德分子是19世纪英国工业革命时期，因为机器代替了人力而失业的技术工人。现在引申为持有反机械化以及反自动化观点的人。
学科教学走向学科育人，
事实性知识是教学起点不是重点。
情境化是关键能力和必备品格培养的关键。离开了情境，知识就是死的。所以，教学要有情境，教师的任务是创建真实情景让学生通过解决问题实证得到知识。
学习是如何发生的，现在还没有搞清楚，但是经验告诉我们，没有活动就没有学习，所以课堂必须要有活动。
活动必须有目标。
活动设计是教学设计的核心任务。
主题（单元）教学，下一步教学的主方向。
主题是知识到教学的桥梁。
综合学习就是跨界，学科间整合。
朱立祥老师从八个方面讲解新课标。内容丰富，全面，深刻解读了新课标突破变革和创新，为今后我们很好地实施教学指明了方向。
