上一期我们详细分析了青春期孩子生理和心理的发展特点，今天我们继续来深化这个话题。

        一说到青春期，就会跟叛逆这个词挂上钩。

        为什么把青春期称为第二叛逆期？青春期的孩子到底怎么个叛逆法？

        他们有一个很重要的特点，就是进入了第二反抗期，你说有第二反抗期，那么第一反抗期在什么地方呢？

        第一反抗期是两三岁的时候。第一反抗期是反抗，为了要表现出来，他跟你是两个人，他是一个独立的人。

        那第二反抗期反抗什么呢？就是反抗，他要长大，他要让你知道，他长大了，你要允许他长大，那么问题在这个地方，家长通常是不会意识到。他在限制那个孩子的长大，所以孩子就要进行反抗。那么长大的那个标志实际上是一个拥有选择权。当一个青春期的孩子，他不感觉到这个环境，让他拥有选择权的话，他有可能就来进行反抗了，所谓的青春逆反。

        不是说每一家的孩子他都要有这种逆反的表现，只是这个环境让他感觉他不被允许，他才会有这种强烈的逆反表现。那么这个青春期的逆反，有时候确实是像火山爆发一样，很多家庭就有一场争夺权利的战争打响。

      我们看这种权利战争，通常它有两种形式。一种形式叫做硬抗，还有一种形式是软抗。这个硬抗的形式是比较常见的。家长要说东，这个孩子一定要说西。反而你说东，他一定说西。因为你说东，如果他往东走，那个东就是你选择的，他朝东走过去，那不是选择权就是你的了吗？所以他必须朝西。

      如果家长说，你好好学习，考一个市重点高中。他告诉你，我就是要考职业学校，我喜欢读职业学校，可以吧？

      如果家长要坚持，一定跟他要争论不休，那么这个孩子就会很坚持，他要往西走。所以这个就是一个硬抗的表现。

      那么还有一个抗拒的表现是软抗的。为什么这孩子采取软抗呢？往往是他觉得他根本没有可能拥有选择权，他甚至于觉得往后去十年，他都不可能拥有选择权。那么这样的孩子进行抗争，他采取的办法往往是什么表现？轻则没有学习动力；再重一点，隔三差五不想做作业，再重一点，就是隔三差五不交作业，再重一点，就是隔三差五不想上学，再重一点，就是隔三差五不上学。再重一点，他可能就得了各类神经症。什么抑郁症，什么强迫症。再严重一点，他告诉你，我不要活了。但凡家长感觉到孩子在反抗，你就要去意识这个孩子，他没有感觉到拥有选择权，所以如果你把选择权交到他手里，都由他自己来说的话，那么他可能就不再进行反抗。当然这个选择的权利，还要建立在这个判断的基础上。

        所以家长培养一个青春期的孩子，就要注意培养他这个选择的判断能力，这个孩子就感觉到自己的力量，就感觉到他自己在做选择的时候，是可以很有把握地做好选择的。

        但有些孩子，你即便给了他选择权，他也是害怕他自己的选择。所以这就是青春期我们会看到的一些表现。

        青春期还有一个特点，同伴关系几乎是他致命的关系。很多家长他不会去注意这个问题，总是觉得他的学业问题才是他致命的。

      如果一个孩子学习成绩一直在往下滑的时候，家长要务必要注意到他在同伴关系上是不是出了问题了。他们可以为这个东西不上学，甚至于为这个东西去死。

      为什么在青春期的阶段，同伴关系对他们如此重要呢？因为这个时候他主要不是去采纳家长对他的评价信息，也不是老师对他评价的信息，他主要是去采纳同伴对他评价的信息。他在同伴眼里是谁，那对他是致命的啊。

        所以他们甚至为了一个同伴群体，什么事情都可以做，过去有那种团伙现象。成年人不能理解这么傻的事情，他为什么一定要去做。那是因为这个团伙的力量可以大到是致命的，成年人是没法理解的。现在这种现象是毕竟是少一些的，可是你要理解同伴对他的这个影响的重要性。

      青春期还有很重要的特点，是它的生理急剧在发育，性器官发育，第二性征出现。于是他们就格外关注一些新的知识。那么如果他在小的时候没有被很好的进行那个性知识教育的话，在这个阶段，他不探索是不可能的，这个也往往是家庭冲突的一个原因。我们家长要知道，到了这个年龄，他不去探索这个性知识的话，倒反而是蛮令人费解的。

        那么这个阶段的孩子，他可能出现这样一些问题，一个就是异性交往问题导致了对他打击。异性交往问题也是青春期面临着比较重要的一个问题，也是他们的一个特征。初中生他的异性交往是一种模仿现象，高中生他们可能就是会真的进入恋爱的，这两个阶段还是有差距的，不同的。

      在这个中学生恋爱问题上面，我们知道这是他们的一个特征，追求异性，对异性特别有兴趣的这样一个年龄特征，但是家长在处理这个问题上面，一个是很笨拙。一个是不了解，一个是方法错误。所以经常在这个问题上也造成青春期孩子跟家长的这个重大冲突，那有的时候甚至于使得这个孩子一蹶不振。

        青春期的孩子还有一个特征是他在这个阶段里，他要完成心理的重要的任务，就是统一性发展的问题。他要发现自己是谁，知道自己是谁，将来可以做成谁，愿意做成谁，这个也是他的一个重大的命题。如果这个问题他完成得早，完成得好。有可能他的人生起跑的就比较早，比较快，如果这个问题他始终是很难去整合好，自己一直在那边探索，他一会儿找一个正面的自己，一会儿找一个负面的自己，那就很有可能你会看到一个走三步退两步，走两步退一步的孩子。当然有可能也有一种孩子很快的找到了一个自己，但是这是一个负面的自己的话，他就很有可能是在原地踏步不前进。这个也是青春期孩子的一大特征。

          所以我们看一看，人到了青春期，有如此多的这种特殊的现象出现，那么这个阶段是不太好应付的。孩子本身在这个阶段里面是比较困难地成长。家长在应对这个阶段的时候，同样是困难重重。有的家长等到孩子进入青春期的时候，他会觉得这个孩子怎么有天壤之别了？过去那个很内向的孩子，现在不停地在发表演说，过去那个地瓜、地瓜讲不停地孩子，现在半天没有一句话呢，变化太大了。

        所以家长有时候很吃惊，觉得自己对孩子很不了解。如果你要对青春期的孩子，对自己家的孩子有了解的话，你首先就是对青春期的特征要有了解。

        上面这些都是你将看到的这个青春期孩子成长的一些特征，希望你能了解他们。

      谢谢大家，我们下期再见。