学习笔记:
班主任工作六力:
组织力， 是班主任工作的第一要义。
协调力，是班主任工作的基本要求。
亲和力，是班主任工作的必要前提。
创造力，是班主任工作的客观需要。
忍耐力，是班主任工作的重要方法。
体魄力，是班主任工作的根本保证。
教育反思:
组织力
一个良好的班集体的建设必须通过各种活动来实现，集体活动是学生个体实现全面发展的一个重要途径，有利于培养学生的良好品德。
班主任是班级的灵魂，要通过各种各样的主题活动培养学生的信念，提升学生的能力。
班主任要有组织力，是班集体建设的基本方法和途径。
组织各项活动，反映班主任的工作技巧。
协调力
首先要协调好与任课老师的关系。
多倾听任课老师的建议。如果他们的建议是合理的，无条件接受，如果是不合理的，当面不拒绝，找合适的机会做通任课老师的工作，这样做有利于保持和谐的关系。
其次要协调好学生与学生之间、学生与老师之间的关系。
当学生与学生之间发生矛盾时，一定要先调查清楚是什么原因，然后对症下药，切忌盲目贴标签，伤害学生的自尊心。当学生与老师发生矛盾时，要先稳定老师的情绪，让任课老师明白，班主任和任课老师是同一个立场，学生不尊重老师是不对的，然后找合适的机会找学生谈心，让学生向任课老师承认错误，最后还要做通学生的思想工作，培养他的是非观，让他明白什么是对，什么是错。
第三是协调好老师与家长的关系。
家校合作是学校教育的难点，家长是成年人，他们都已经有自己独特的个性，不会轻易听从老师的简单建议。这就需要班主任利用智慧，让家长明白，老师爱他们的孩子，老师是真心想帮助他们，是为了让孩子更好。
家长从心理上接受老师，才会听从老师的建议，试着改变教育方式。
亲和力
亲和力主要体现在班主任的态度、微笑、幽默风趣，必要时忘记自己的年龄、身份。亲和力是班主任在构建良好班风过程中良好的润滑剂。
凌驾于学生之上的班主任，很容易被学生拒之于千里之外，在他们心中，老班往往是可望而不可即的，这样的师生关系一定也是糟糕的。
做有亲和力的老师，说起来容易做起来难。因为班主任工作千头万绪，一旦忙起来就会烦躁。
如果这时候遇上学生违反纪律，很难控制自己的情绪。这就要求我们，处理事情一定要冷静，当不好的事情发生时，如果能控制自己的情绪，那么你就成功了一半。
亲和力是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
创造力
新型师生关系下，班主任要多才多艺，创造性的开展多种多样的活动，开发学生的智力。
忍耐力
十多年前的我和现在最大的不同就是脾气好了很多，以前一遇到问题不分青红皂白就吼学生，现在学会先冷静一下，遇到脾气暴躁的学生，也会心平气和地与他们沟通。
做班主任，一定要修炼到即使火烧眉毛，也要沉得住气。
体魄力
班主任一天到晚除了上课、备课，还要处理班级的大小事务，上交政教处的各种表册等等，如果事事都亲力亲为，势必疲惫不堪。
班主任需要有魄力，培养自己的得力助手，让具有领导才能的学生帮忙共同管理班级。
做智慧班主任，一直在路上！
