Dissociable effects of the implicit and explicit memory systems on learning control of reaching
采用Reaching范式，不过不是偏转角度，而是加力
1、实验一： 比较了三种情况下的表现：视觉信息与干扰有关（视觉信息组）；本体感觉信息与干扰有关（本体感觉组）； 本体感觉和视觉信息与干扰有关（匹配组）。
匹配组：手在中间/左/右，光标与之对应
本体感受组：手在中间/左/右，光标一直在中间
视觉信息组：手在中间，光标在中间/左/右
结果：本体感觉组优于视觉信息组，匹配组略优于本体感觉组，说明本体感觉和视觉信息都会影响结果，但本体感觉占主导作用；匹配组大多数意识到有外力，本体感觉组没有意识到，说明是否意识可能受视觉线索影响，同时，有意识的被试会受到外显记忆系统和内隐记忆系统的综合影响，不过这点只在匹配组中观察到。
2、实验二三：探究视觉信息和干扰相关时，意识是否会促进表现
实验二：翻转组：手在右/左/中间边，光标在左/右/中间边，这一组中，视觉和本体感觉都与干扰有关
实验三：视觉信息组：手在中间，光标在中间/左/右（视觉信息），与实验一不同的是光标和手的距离变大一倍
结果：有意识的被试表现优于无意识；结合实验一，三种情况下，意识均能稳定地改善表现，无交互作用
3、结论：reaching范式中，依靠内隐/外显学习系统，内隐学习系统占主导地位（主要受本体感觉影响），也会受外显学习系统的影响（主要受视觉信息影响）
4、为解释三个实验的结果，建立了模型，有两个假设：1、内隐学习和外显学习取决于大脑估计躯体位置的能力，这种估计能力由视觉信息、躯体感觉和自信程度决定。2、实验结果受内隐/外显记忆系统共同影响。
在一个试次i中，计算感知到的肢体位置：
左边：感知到的肢体位置：q(i)
右边：视觉线索到中线的距离：v(i)
本体感知线索到中线的距离：p(i)
视觉线索的自信度：cv
本体感知线索的自信度：cp
任务表现s（学习指数）与左右感知距离成正比：
