4月13日，参加孟津县新教育大讲堂，收获颇丰。听双语王留晓老师的《向前有梦，未来可期》，看着她那为数众多的出版书籍，感受着她的灵感层出不穷、源源不断，由然生出一种感觉：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。

  记得新教育伊始，看着语文这么多的阅读、写作，丰富多彩的活动，累累硕果，我特别想说数学上怎么办？语文的随笔可以写读后感，可以写某些心得体会，还可以师生共写，共同进步。数学上如何激发学生写随笔？学生怎么入手写？写什么？怎么师生共写？怎么越写越有质量？

    回想日常工作，我从错题本和重点习题做起，并且定期出卷子，一段时间后有个别学生摸住了脉搏，会自己出卷子，我别提多开心了。但是这些配上日常的作业，还是不能让我快速准确地把握尽可能多的学生情况，特别是数学瘸腿和后进生。从不间断的阅读、无数次的思索，让我在万玮老师的《教师的五重境界》中找到了答案，我开始了师生共写数学日记。只是今天听了王留晓老师的讲座，我又发现一个新的问题，她的学生作品保留的特别全面，分类清晰，我觉得这就是我的下一步目标：及时把这些数学日记的点滴收集起来，先分类整理，在敲打出文字保存。让这些成为我成长的一个个扎实的脚印，相信这些以后就是我的财富。

    以恒心为友，岁月不会辜负每一个勤奋的人。