九月，感觉过了好久好久。我的备忘录里都是条条框框的事务已解决或未解决。近来，忘性大，总得备注点什么，来时时保持遗忘曲线不下滑。
这一周，忙碌里，也不忘和孩子一起诵读。我总觉得，不单单读语文书，似乎更快乐了点。因为，文字的东西不被垄断了。
法布尔《蟋蟀的住宅》，让我们走进来昆虫的生活场景，更看到了渺小的伟大。趣味之处，我们也能体会到作者观察的细致与耐心。发现不一样的美，在于你独特的视角。
后来读《狗窝》时，总感觉有点讽刺了。因为作者的“熟悉”是因为这就是他的房间。诗句结尾让人意外与无语，也很好玩。与蟋蟀的“伟大工程”相提，实在“丢人”了。
每天听着他们诵读，指点一二，再读，再背诵，默默里，我们也读了三个单元，和课内文章进度一致。但是，课内不落下，课外加诵读，感觉，时间安排对了，我们读得更多了，也是一份实在收获。诵读的快乐。
全阅读里整本书《爱的教育》导读节选的小抄写匠的故事，文字那么多，但是孩子们他们很不错了，开始学会从文章里去读出人物的种种信息，也能感受到文章里暖暖的父子情。在绅士与卖炭人的故事里，孩子们理解了什么是尊重，什么是平等。绅士的处理方式让人印象深刻，而我们对于人与人之间关系的处理方式有了体会。
最近班上孩子参加海娃诵读大赛，来我这里指导，读王家新的《在山的那边》，读得真的很温暖，很柔和，又夹杂着海的清爽与蓝的梦想。
最后一节课是我的，国庆节前的今天。我索性让他们自选一首日有所诵，即兴背诵。他们，选得最多了的是《航海》，也有选《沙的王国》，最后我让他们一个个上来献读。
而这个月的最佳奖励，就是去开放式图书馆看书。坐得笔挺挺的，充满期待的眼神，让我觉得，充满了诗意。
下一周，我们一起读童话故事吧。
