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特别有幸能参加到孙老师的青少班课程教学中，这次参加主要目的有三个：一个是看一下整个课程每天流程上的把控；第二个是看一下老师的话术，在不同的环节用到了哪些比喻、象征或者事例可以让孩子们理解接受；第三个看一下学生的接受程度和学习能力到底处在一个什么水平，这样有助于我在实际教学中可以掌握合适的节奏去教不同年龄的孩子。
课程开始部分老师讲了记忆法意义联想，并没有讲谐音。让每一个孩子为自己的名字赋予意义，挨个讲，每位学生讲完都要带着把前面每个学生名字的意义重复一次，最后设置抢答环节记忆同学名字的意义用了两个技巧：联想和重复练习引出下一个环节，学习如何学习。课程的开始很重要，这个环节进行的顺利与否影响到了后面的学习兴趣与进度，所以在这个环节中有奖励，让同学们知道学习会有惊喜。后面确实孩子们的发言都很积极。
第二个部分是分类，我学到了在讲分类的时候把一个个信息当作是同学，把认为是一个班的同学放到他们的班级里，这个比方让孩子们很容易理解。练习之后强调这项练习的目的在于与后面的文章笔记做连接。突出了这项练习的重要性。
垂直思考练习
班级同乐会是小组第一次团体创作，选择这个贴近生活的主题孩子们也都在学校参加过做起来相对不那么困难，稍加引导即可完成的不错。也不会让孩子有太大的压力。
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完成后小组成员一起做报告，做报告也是重复绘制步骤的一种复习方法，也让孩子们的表达能力得到提升。
配套桌游——数字长城
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家长也玩的不亦乐乎，总结的语言是比麻将好玩！
最后是烧烤清单
整个课程内容的衔接是环环相扣，由易到难的，老师教学的重点是绘制的规则，也就是四大核心和两种思考方式。难点就是两种思考方式。还是要在练习中不断讲解。
