WH586——082  9月6日    星期一  阴

          王明玉老师工作室本周话题

      俗话说，良好的开端是成功的一半。本周开始，孩子们将陆续返校回归校园。本周话题讨论:

      1.《新班主任的第一次》。作为接手新班级的班主任，你会怎样设计“新班主的第一次”，如:如何和新生第一次见面？如何创设迎新氛围？如何组建班委干部？如何给新生编座位？如何快速记住孩子姓名？如何快速融入班级？等等。

      2.《老班主任的新变化》。作为老班主任，虽然学生没有变化，但随着年级的升高，如何进一步提升原有的班级管理方法？如何对学生进行收心教育？新学期对班级管理有哪些创新的思想或做法？怎样让原有的班级更有凝聚力？等等

请大家畅所欲言，说说您的想法和具体做法呦[握手][握手]。

                      老瓶装新酒

            ——老班主任的新变化

        一切都是最好的安排。

      非常幸运，去年教过的那一班孩子，又回到了我身边，我随着他们一起升级，一起成长。

      去年，我倡导的班级文化是“认真地对待每一件事”，“我是为了一件大事而来”，今年将继续奉行；去年我们班模仿魏书生老师的“人人有事干，事事有人干”，每一个孩子都拥有一份责任，今年还将发挥小助手们的热量，“让他人因我而幸福”；去年，我们的班干部是有同学们共同选举的，今年小家伙们还将投谁一票呢？拭目以待。

      除了继续坚持良好的经验，我将在原有的基础上有所改进：     

一、讲榜样故事，激内驱力量

      今年暑假，我去成都参加管建刚老师的“行知写作营”，收获颇丰，其中管建刚老师讲述的尼克胡哲的故事，让我受到心灵的震撼。何不给孩子们也讲一讲？激发他们对生活对学习的热爱呢？

      这两天上网课，有的孩子上了半节才来，有的孩子上一会儿就下线了，有的孩子反复催促才交作业，家长告诉我，孩子一点儿都不自觉，只要家长一上班，前脚走，后脚他就开始玩。

    “非学无以广才，非志无以成学！”现在的孩子普遍学习没有动力，源于没有志向。吃喝玩乐，唾手可得，没有苦吃，没有累受，他们干嘛要努力呢？只要生活在家长的庇佑之下，吃没喝足就行了，这就是孩子们普遍的心理，也就是专家们说的“空心人”，怎样才能让孩子们有强烈的上进心，变“要我学为我要学”呢？我认为最好的办法就是寻找榜样，激发内驱力。

      具体流程如下：

      1、播放一个三分钟的视频，简介尼克胡哲，让孩子初步在心灵上形成震撼。

      2、请孩子们说说内心的感受。

      3、详细介绍尼克胡哲的经历，尤其是他上学的第一天，遭受到12个人的嘲笑，正打算放弃上学，这时受到一个女生的鼓励，再次燃起对生活的热爱，这个小小的细节，引导孩子们关爱他人。

      4、再次播放三分钟视频，强化对心中偶像的敬佩。

      5、写作：假如你是尼克胡哲，你将如何生活？对于现状，你有哪些地方需要改变？

      6、分享交流

    （注：尼克·胡哲生于澳洲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，年仅30岁（注：2012年30岁），他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。）

二、起班名，制班徽

      班名、班徽、班规、班级口号都是班级文化的一部分，如果做好，可以形成良好的班风。以前急着赶课，没有细致地设计这些班级文化，今年要融入细节，精益求精。魏书生老师说：“要坚定地相信每一个学生都是你的助手，你也是每一个学生的助手。”以前大多是我一个人说了算，今年我想充分地发挥孩子们的主观能动性，让他们积极地参与班名、班徽、班规、班级口号的制定。

      1、倡导孩子们为班级起个响亮的名字，写在 A4纸上，寻找支持者，凡是同意你名字的孩子，在纸上贴一张笑脸，根据笑脸的数量确定最终的班名。

      2、根据班名制做班徽，由孩子们当堂绘制，诠释自己心目中的最佳班级形象，可以天马行空，可以想象奇丽，要求围绕班名，关注主题。放学后由家长拍照发入朋友圈，三天内支持率最高的孩子的作品，确定为本年度班徽。

      3、班规由孩子们当堂商量，小组讨论后，提交班委会，最终确定5条必须遵守的班规，打印出来，贴在教室里最显眼的地方，刚开始的一个星期，天天领读两遍，抓落实，每个月底，商量修改或者增减。班规不宜过多，多则难记。

      4、班级口号要响亮饱满，同样由孩子们在小组内商议，提交班委会决议，一旦确定，每节课上课时，向老师问好，同时喊出班级口号。

      以上项目大约需要一周，可以作为写作素材，充分发挥“百字日记”的作用，把行动内化为能力。

三、建立学生档案

      教了一年又一年，感觉对每一届的孩子都不够了解，似乎浮光掠影，一闪而过，没有留下深厚的情谊。 今年我打算为每一个孩子建立成长档案，全方位地了解每一个孩子，以便因材施教，对症下药。

      个人成长档案的第一页题目是“我就是我，不一样的烟火”，列出表格，请孩子们认真填写，项目有：姓名、年龄、出生年月、父母姓名、电话工作、家庭住址、爸爸出生日期、妈妈出生日期、我的爱好、我的特长、我喜欢的颜色、我最崇拜的人、我最喜欢的名言、我最想说的一句话、我喜欢看的书、我喜欢吃的食物、我喜欢穿的衣服、我最喜欢做的事、我喜欢这样的老师、我讨厌这样的老师、如果我是妈妈，我会、如果我是爸爸，我会、如果我是老师，我会、长大后，我的梦想……

      这些项目都是围绕着孩子而写，旨在了解孩子生活、学习的方方面面，拥有共同的语言，师生情谊浓厚。文件夹的后面，随着学习、成长的不断展开，把孩子们平时的手抄报、奖状、日记、《班级周报》、手工……逐渐夹进去，期待硕果累累。

      “学无止境，教无定法。”虽然我是一位20多年教龄的老教师，但是我希望自己常变常新，新点子层出不穷，永葆青春活力。